高中思政课教学生活化问题研究

作     者：刘真桢 

作者单位：信阳师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：李全亮;赵树勇

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：高中思政课 教学生活化 高中生 

摘      要：21世纪,伴随着新课程标准在全国各地的施行,高中思政课回归生活、服务生活已经是大势所趋,高中思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,更要架构好教育与生活的桥梁。教学生活化是现在高中思政课中常见的教学方式之一,也是教师对学生进行素质教育的重要途径。高中思政课教学生活化有利于发展学生的实践创新能力,培育学生的学科核心素养,促进学生实现多方面的发展。但是在实践调查的过程中发现,高中思政课教学生活化还存在一些问题值得我们去探讨,并提供可行的解决方案。本文基于目前教学生活化国内外研究的一些成果,将马克思主义实践观、生活教育理论、人本主义理论、建构主义理论和终身教育理论作为理论支撑,以文献研究法、问卷调查法和访谈法作为研究方法,对河南省周口市商水县商水四高进行了调查研究,并运用SPSS统计软件进行数据分析,从而了解目前高中思政课教学生活化现状,客观地反映目前高中思政课教学生活化存在的问题并探究其成因,并提出科学有效的解决办法。通过实际调查以及文献研究后发现高中思政课教学生活化在总体上取得了一定的效果,但是还存在教学生活化理念认识不足、教学生活化目标定位不准、教学生活化内容选取不当、教学生活化方法不够科学和教学生活化评价不够全面的问题。基于此,并依据教学生活化的实施步骤,对解决高中思政课教学生活化问题的策略进行探究。最终提出以下策略:第一要树立生活化的教学理念,提高教师对高中思政课教学生活化的认识以及激发学生参与高中思政课教学生活化的兴趣;第二要建立生活化的教学目标,聚焦政治认同、科学精神、法治意识、公共参与建立生活化的教学目标;第三要挖掘生活化的教学内容,要立足学生生活、社会实际、本土文化挖掘教学生活化内容;第四要运用生活化的教学方法,采用议题式教学法、情境式教学法和活动教学法;最后要完善生活化的教学评价体系,做到评价主体多元化和评价方法多样性。与此同时,为了使本次的研究更具有针对性和实效性,在最后以部编版普通高中思想政治教科书必修二《经济与社会》中第一单元第二课第一框题的《使市场在资源配置中起决定性作用》一课为例,呈现教学生活化在高中思政课的具体实施。