拉萨市社区教育自组织发展研究——以城关区城市社区为例

作     者：鲁晓雨 

作者单位：西藏大学 

学位级别：硕士

导师姓名：徐爱燕

授予年度：2022年

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 04[教育学] 

主      题：拉萨市 社区教育 自组织发展 困境 政策建议 

摘      要：随着构建学习型社会的提出,全国对社区教育的关注度越来越高。社区教育作为构建终身教育体系和构建学习型社会的重要途径,逐渐成为我国学者们探讨的热点话题。拉萨市作为西藏的文化中心,拉萨的社区教育发展很大程度上代表了西藏的社区教育发展现状。从拉萨市的社区教育发展现状来看,已然满足不了居民的教育需求,因此拉萨市的社区教育发展模式亟待更新。通过查阅国内外相关文献发现,当前发达国家的社区教育已进入到了自组织发展的新阶段。国内的社区自组织理论发展较晚,社区教育自组织发展研究很少,针对西藏的社区教育自组织发展研究更甚。因此,本文以自组织理论的视角对拉萨市社区教育发展进行探讨,以问卷和访谈的方式收集最新的数据结合拉萨市社区教育的实际情况,分析拉萨市社区教育自组织发展情况,并提出促进拉萨市社区教育自组织发展的政策建议,为后续相关研究和拉萨市以及其他城市社区教育自组织发展以及提供事实依据和政策参考,一定程度上丰富了关于西藏社区教育研究与社区教育管理理论。本文采用理论研究与实地调查研究结合的方法,对拉萨市社区教育自组织发展进行研究。本文共分为六个部分:第一部分为绪论,概述了研究背景、意义以及研究方法、思路等;第二部分为概念界定、文献综述与理论基础,界定了社区、社区教育、自组织等相关概念,综述了关于社区教育和社区自组织的国内外研究,梳理了自组织理论、终身教育理论;第三部分为研究设计,文献梳理的基础上,以杨贵华教授的社区自组织能力评价指标体系为参考点,提出了影响社区教育自组织发展的五个变量,即社区的教育资源整合利用能力,社区的自组织网络发育情况,居民的社区教育参与情况,居民的自我教育情况,社区的教育服务能力等内容,以拉萨市城关区社区工作者和居民为对象采用调查法和访谈法获取数据信息,并提出相关研究假设;第四部分为拉萨市社区教育自组织发展的描述统计与分析,对拉萨市的社区教育发展概况进行梳理概括,并通过收集问卷调查的数据进行相关分析和回归分析,寻找影响拉萨市社区教育自组织发展的重要因素;第五部分为拉萨市社区教育自组织发展的困境分析,在数据分析的基础上剖析拉萨市社区教育自组织发展的困境,即政府的“越界和“缺位行为,社区教育的自组织能力偏弱,能人的“精英化与“稀缺化等;第六部分为促进拉萨市社区教育自组织发展的相关政策建议,结合困境分析的结果,针对性的提出促进拉萨市社区教育自组织发展的政策建议,包括明晰政府定位,构建社区教育自治模式,健全社区管理机制,提升社区教育自组织能力,积极从社区内部推选社区教育能人,弥补能人的“精英化和“稀缺化。