Scratch编程教学中融入小学数学问题的案例资源设计研究

作     者：杜兰 

作者单位：内蒙古师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：武俊明;菊花

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：Scratch编程 小学数学 案例资源设计 

摘      要：随着信息技术的发展,编程教育也逐渐走进小学的课堂。Scratch作为一种可视化编程语言,能呈现图文并茂、动画演示等多种学习方式以引起学生的注意。在学习过程中通过解决日常生活中的数学问题,引起学生的切身体验,进一步激发学生学习兴趣。因此,Scratch编程教学中融入小学数学问题的案例设计及应用方面的研究具有实践意义。本研究首先阐述了研究背景、研究目标与内容、研究意义、研究方法与研究思路。再通过对Scratch编程教学相关文献进行分析,对国内外Scratch编程课程教学、Scratch编程与数学课程整合、Scratch编程案例设计现状进行梳理的基础上,确定相关理论及核心概念。通过对Scratch编程教学现状进行调研、分析,为Scratch编程教学中融入数学问题的案例资源设计,提供现实依据。依据Scratch编程课程需求,分析数学课程标准选择适合编程的学习内容,采用ARCS动机理论模型,参考已有的课程案例设计方法,使用Scratch编程课程案例,促进学生学习Scratch编程。研究后期,根据两次的应用后的教学情况和课堂观察分析发现,90%以上的学生喜欢这种教学方式,认为Scratch编程教学中融入数学学科内容课堂更有趣和生动。50%教师认为Scratch编程教学中融入数学学科内容,对于一些数学抽象的知识点,由Scratch编程来解决,可以变得更加形象直观,能加深理解。Scratch编程教学中融入数学问题的案例,有利于激发学习者的学习兴趣,并且能够培养学生的编程思维和解决问题的能力,而且对学生编程课程和数学学习都有一定的影响,同时也具有一定的实践价值。