汉语国际教育专业硕士教学能力调查研究——以新疆X高校为例
作者单位：新疆师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：胡炯梅
授予年度：2022年
学科分类：0501[文学-中国语言文学] 05[文学]
摘 要：汉语国际教育硕士作为国际汉语教师队伍的后备军,其教学能力的提升对于提升国际汉语教师队伍整体教学水平具有重要意义。研究旨在调查新疆X高校汉语国际教育硕士的教学能力,分析其存在的问题,探析其原因,并有针对性地提出提升汉语国际教育硕士教学能力的可行性路径。研究根据汉语国际教育硕士的专业特点,参考相关研究成果,结合新疆X高校汉语国际教育硕士实际,构建了汉语国际教育硕士教学能力框架。并在此基础上,设计汉语国际教育硕士教学能力现状调查问卷、课程设置对教学能力培养效果调查问卷、教学实习对教学能力培养效果调查问卷、课堂观察表和访谈提纲。通过问卷调查、课堂观察和深度访谈的方法全面考察汉语国际教育硕士的教学能力现状。研究结果表明,专业对新疆X高校的汉语国际教育硕士教学能力的培养成效主要有:夯实了汉语教学知识;积累了教学实践经验;职业认同度有所提升。另外在各项教学能力方面还存在着一些问题,如在教学认知能力方面:教学大纲的把握不够、对学习者情况的了解不够全面等;在教学设计能力方面:对学习者所出现问题的形式和原因不了解甚少、发掘和利用教学资源的意识比较淡薄等;在教学实施能力方面:课前导入和结束课堂教学的方式较为局限、课堂节奏的把握尚有欠缺等;在教学管理能力方面:灵活应对课堂突发状况的能力不足、缺乏管理课堂空间的主动性;在教学评价能力方面:评价学业表现的方式较少、评价教学效果的主动性不强;在教学反思能力方面:教学反思角度较为局限、教学反思的持久性较差;在教学研究能力方面:发现研究问题的能力不足、准确解读文献内容的能力不足等。分析发现,导致汉语国际教育硕士在各项教学能力中出现问题的原因主要有:相关课程内容的安排较少、专业提供的实践机会不够、课程评价方式单一、课程未能提供具体反馈、实习管理松散,以及对各项技能的运用和提升不够重视等。最后,对提升汉语国际教育硕士的各项教学能力提出了相应的路径。在课程设置方面:应合理分配课程比重,针对性地设置训练内容、开展各类教学实践活动,增加实践机会、优化课程评价方式,提供具体反馈;在教学实习方面:应加强规章管理制度建设、增加教学实习岗位;在个人因素方面:应夯实汉语教学知识、明确教育教学实践目的、坚定职业发展方向。
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