情感故事绘本图文互补与意义表达研究

作     者：崔茜 

作者单位：山东建筑大学 

学位级别：硕士

导师姓名：田原

授予年度：2022年

学科分类：1304[艺术学-美术学] 13[艺术学] 05[文学] 0503[文学-新闻传播学] 

主      题：多模态语篇 情感故事绘本 图文互补 绘本话语意义 互动关系 

摘      要：语言与图像作为“符号媒介基本的表现形式,各自承担着一定的传播使命,而包含图文的绘本作为典型的多模态语篇,从生活的各个方面影响着、组织着人的社会化行为。这种“静默的陈述在创作者的想象中被重新构建,从抽象化感悟转化为具象化文本,再从文本转化为意味性图像,创作者不断地通过笔下的预设与引导来传达绘本叙事意义,传播社会精神价值。多模态语篇是由两个或两个以上的符号系统构成的一个整体,各种符号资源与语言融合共生,在意义表达、与读者互动等方面相互影响。绘本中的图文关系是研究不同模态间关系的最为重要的方面,文章借助于一定的理论依据对多模态语篇在本土情感故事绘本中的图文呈现及意义传达进行深入研究。与从语言学的角度分析话语意义不同,对多模态绘本话语中的文字、图式、色彩等符号进行分析能够帮助读者深刻地理解语篇意义,形成创作者、读者与图文间的良性互动关系。本文以视觉语法框架和符际互补理论为基础,结合系统功能语言学有关概念,对情感故事绘本的图文关系及意义表达展开具体分析,探讨绘本中图像、文字模态与读者建构的互动关系。本文的论述从几米绘本的“图文互补关系入手,进行了探究绘本图文关系的实验,通过分析绘本阅读视觉流程等来论述绘本与读者之间产生的情感互动。经实验,发现同一认知主体在阅读绘本时通过图文互补的方式来获取信息、理解涵义,证明图形模态和文字模态在表达意义的重要性上是相同的,它们彼此作用、共同协作,使得绘本的话语意义传递的更加立体和完整。其中,通过实验发现并论述了三种图文互补机制对读者产生的阅读影响,解决了创作者在设计实践中如何利用不同图文互补机制深化叙事意义表达,从而构建读者介入、形成情感互动的问题。绘本图文关系及意义表达的探讨,并非最新的主题,然而当今社会经济的增长以及现代设计内蕴的延伸,都推动它们之间不断产生新的交集,绘本图文互补关系的研究也正在成为越来越多的学者诉诸智慧、投入精力的重要动向,因为正是这种看似微乎其微随处可见的视觉读物,能够在一定程度上通过图文合演赋予读者情感价值,让平凡的日常生活始终闪耀着一种自由和感性的品质。