高中数学“有效错题本”的建立与应用研究——以延安市某中学高二年级为例

作     者：郭婵婵 

作者单位：延安大学 

学位级别：硕士

导师姓名：高丽;李延梅

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：有效学习 错题管理 数学错题本 

摘      要：数学学习离不开习题的训练,学生通过习题训练能够巩固所学知识,进而熟能生巧.同时教师也能利用练习,检测学生对所学知识的掌握程度.习题的优点在不断被放大的同时,可能进入另一个极端即题海战术.那么学生会在习题演练上耗费大量时间,加之学生学习科目多,这将使学生必须在有限时间内完成大量的练习,会导致学生没有多余的时间和精力去分析、反思错题.本研究主要通过问卷调查法和访谈法,对延安市某中学高二年级师生数学错题本建立与应用情况展开调查.经调查,主要存在以下问题:(1)师生在态度上都很重视错题本的建立,但在建立过程中,多数学生仅将错题进行收录,缺乏对错题本的“有效整理和错因分析.使用时多数学生未能及时复习错题所属知识,仅在考试前翻阅错题本.(2)教师自身建立与使用错题本情况不佳,教师对学生错题本建立与使用未能“有效监督,尤其缺乏对后进生的指导.基于调查结果,对师生“有效错题本建立和应用两方面分别给出建议.针对教师,建议教师对错题进行收集、分析、分类,进而编制“错题变式卷最后进行总结与反思.使用时教师要正确认识学生错题、有效管理学生错题本、集体纠错与个别纠错相结合.针对学生,建议学生要正确认识错题并进行收集、分析和整理错题,进而“变薄错题本.使用时学生需积极面对错题、同学之间互相交流错题本、及时复习和主动反思.