项目教学法在初中武术课堂中的教学实验研究

作     者：任华璞 

作者单位：新疆师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：曹庆华;王鑫

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：项目教学 武术 实验 

摘      要：本研究以项目教学法在初中武术课堂中的教学实验应用为研究对象,以探究项目教学法在初中武术课堂中的发展路径,丰富初中武术课堂的教学模式为研究目的。在研究中运用了文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法。在乌鲁木齐市第六十七中学八年级选取两个教学班为实验对象,随机分为实验班和对照班,每班各有45人(男生20人,女生25人)。以实验前后实验班和对照班学生在武术操《英雄少年》、初级长拳(第三路)、学习主动性、学习武术兴趣和沟通合作能力的变化为主要研究内容。实验班采用项目教学法,对照班采用传统教学法。实验结束后将实验前和实验后所收集的数据进行统计分析,得出以下结论:(1)项目教学法能够帮助学生主动将新旧知识相结合,提高学生武术操《英雄少年》的动作质量和演练水平。(2)项目教学法能够促进学生武术技术水平的提升。在初级长拳(第三路)测试时,实验班学生展示武术动作的演练水平和动作质量明显优于对照班学生,项目教学法对提升学生的武术技术水平比传统教学法带来的效果更显著。(3)项目教学法能有效提升学生的学习主动性。实验班学生比对照班学生更会主动进行学习,项目教学法对提高学生学习主动性比传统教学法带来的效果更显著。(4)项目教学法能够有效提升学生学习武术的兴趣。实验班学生学习武术的兴趣明显高于对照班,项目教学法对提高学生学习武术兴趣比传统教学法带来的效果更显著。(5)项目教学法能有效提升学生的沟通合作能力。实验班学生的沟通合作能力明显优于对照班学生,项目教学法比传统教学法更能提升学生的沟通合作能力。提出建议:(1)教师在武术课教学中要根据班级学生的个性差异合理安排每节课的教学内容和武术动作难度,对不同水平层次的学生进行针对性的辅导。(2)学生在制定项目计划时,教师要不断观察学生完成项目计划的进度;学生在探索过程中遇到困难时,教师要及时给予针对性的意见和帮助。(3)在教学过程中教师应时刻观察每个小组的成员在小组中的参与情况,鼓励学生积极参与小组中的探究活动,在小组探究学习中踊跃发表自己的意见。(4)教师在课余时间应不断优化课堂评价方式,在课堂中注重对学生的学习过程进行评价。(5)教师要把项目教学法中的优点与传统教学法的优点相结合进行教学,从而更好地提升武术课堂教学效果。