小学语文教学中渗透革命文化的策略探究

作     者：赵寒 

作者单位：喀什大学 

学位级别：硕士

导师姓名：王海福

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：革命文化 小学语文教学 教学策略 

摘      要：文化塑造一个民族的性格,决定一个民族的未来。作为中华优秀文化重要组成部分的革命文化具有强大的立德树人功能。习近平总书记曾多次到访革命历史纪念地,反复强调要重视青少年的革命文化教育。青少年承载着国家的未来和希望,是进行革命文化教育的重点实施人群。教育者要利用好课堂教学主渠道,把革命文化渗透于学校教育全过程。在现阶段的小学教育课程体系中,语文课程以其突出的文化传播功能承担着革命文化教育重任。语文教师要利用好教材中体现革命文化的内容,将革命文化渗透于语文教学各个板块。本研究以部编版小学高年级语文教学为例,从阅读、口语交际、写作、综合性学习四大板块入手探究渗透革命文化的具体教学策略,以期在润物无声中将革命文化渗入学生血液、浸入学生心扉。首先,本研究阐明了选题背景和研究意义,在梳理文献的基础上对小学语文课程、革命文化、革命文化精神进行了概念界定,同时对以往小学语文教学中渗透革命文化的策略进行梳理和客观评价,并依据研究的理论基础和部编版教材特点对研究思路和研究方法进行说明。其次,本研究从渗透革命文化能够发挥语文教学的育人品格、文化自觉和价值担当三方面,阐明在小学语文教学中渗透革命文化的意义。再以部编版小学高年级语文教材为例,根据《中国共产党革命精神研究》和《革命传统进中小学课程教材指南》中有关革命文化主题内容的划分,对教材中体现革命文化的课文内容从人民至上精神、革命斗争精神、艰苦奋斗精神和爱国主义精神四个方面进行重点解读,为提出具体教学策略奠定基础。最后,通过分析、说明与革命文化有关的教学设计、课堂实录,从阅读、口语交际、写作、综合性学习四大板块提出具体渗透策略,以便在语文课程中更有效地进行革命文化教育。在阅读教学中要从补充背景资料拉进文本距离,创设阅读情境引起学生共鸣,解读关键词句理解课文内容三方面渗透革命文化。在口语交际教学中提出在交际话题中加入革命文化,在交际情境中融入革命文化,在交际练习中体现革命文化的教学策略。在写作教学中通过将革命文化融入写作素材、写作命题和写作内容三方面进行革命文化教育。在综合性学习板块中教师根据教材内容确定革命文化教育活动主题,引导学生从实践活动中了解革命历史,进而实现在成果汇报中感悟革命精神,传承革命文化。