混合式教学在中职《电工电子技术与技能》中的应用研究

作     者：唐兴东 

作者单位：长春师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李悦

授予年度：2022年

学科分类：080804[工学-电力电子与电力传动] 080805[工学-电工理论与新技术] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 0808[工学-电气工程] 08[工学] 0805[工学-材料科学与工程（可授工学、理学学位）] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：中等职业学校 电工电子技术与技能 “P-BPS-P”混合式教学模式 

摘      要：近年来国家大力支持中等职业教育的发展,以培养高素质技术人才为目标的中等职业教育课程改革研究成为热点。《电工电子技术与技能》课程作为中等职业学校加工制造类专业的一门基础课程,使学生获得基本的专业技能,了解应用方法。本研究采用文献研究法、调查法和课堂观察法等研究方法,总结出学生有学习意愿但行动力较弱、学风低沉而学生接受信息技术的热情较高、学生学习习惯较差且缺少有效监督和评价等问题,通过分析中职学情和课程特点,调研当前《电工电子技术与技能》课程教学现状,设计出“P-BPS-P混合式教学模式,旨在解决课程教学过程中存在的问题,提高教学质量。“P-BPS-P混合式教学模式,依托“学习通平台,以项目任务贯穿课前、课中和课后三个教学环节,采用过程性评价,落实课前引导、课中互动沟通、课后强化巩固的指导思想,整合线上线下资源,满足学生个性化需求,培养学生工程素养。根据“P-BPS-P混合式教学模式设计教学案例,选取长春职业技术学校2021级机电技术1班和2班的学生为实验班和对照班,进行为期一学期的教学实践,通过比较两班测验成绩和问卷调查分析教学效果。研究发现,“P-BPS-P混合式教学模式可以提高学生对理论知识的理解和掌握,同时能够培养学生职业素养和综合素质。