小学教师时间管理问题研究 ——以郑州市小学为例

作     者：张效 

作者单位：郑州大学 

学位级别：硕士

导师姓名：周倩

授予年度：2021年

学科分类：04[教育学] 

主      题：小学教师 时间管理 时间管理量表 

摘      要：教育事业作为国家的基础事业之一,一直受到大众的广泛关注。教师作为教育事业的支撑者,为中国教育事业奉献着自己的热情和汗水。教育事业的快速发展对教师的专业水平和综合素质提出了更高要求。然而当前教师队伍的专业能力或多或少存在一些不足,其中的一个重要原因便是教师对于时间的利用水平还有待提高。对时间的有效利用即是如何有效进行时间管理。时间管理研究经过历代研究者的探究已经有较为成熟的理论和实践成果,但是对于教师的时间管理研究目前仍处于发展阶段。如何评价教师的时间利用和分配情况以及如何评价教师的时间管理能力,目前还没有一套成熟的规范。因此本论文以郑州市部分小学为例,对教师时间管理的现状和问题进行探究,希望可以拓展教师时间管理的研究领域,提高教师时间管理效果,并为其他学者提供参考。论文主要通过研究小学教师整体时间分配和时间管理能力来探究教师时间管理问题、原因及改进措施。首先通过文献调研,了解目前教师时间管理的研究现状,从而确定本研究的方向和内容,随后使用问卷调查法和访谈法得到小学教师整体时间利用情况、时间分配情况以及时间管理能力。从现状中探究教师时间管理存在的问题。研究发现,小学教师在目标设定,目标执行的时间管理能力相对较弱,尤其对于年轻教师而言,既要发展自身的教学能力,还要承受外界对工作的干扰;时间分配的调查结果显示,教师的平均工作时间大大超过法定的八小时,尤其对于担任学校行政工作的青年教师,他们的时间分配被行政工作严重干扰。造成这些问题的原因主要包括,教师缺乏明确的目标和有效的执行力,教师职业角色和家庭角色冲突,学校领导运筹时间能力较弱,学校时间管理制度弹性不足,学校教师文化氛围压抑紧张,教师工作时间规定不完善,教师继续教育时间保障不足,教师评价制度不合理。优化教师时间管理,在教师层面,提高目标设定能力,提高目标执行能力,掌握时间管理艺术;在学校层面,提高学校领导运筹时间能力,加强教师工作时间弹性管理,营造轻松愉悦教师文化氛围;在政府层面,完善教师工作时间规定,建立教师继续教育时间保障机制,改革教师评价制度。本研究的目的旨在通过提高教师对整体时间的合理安排和培养良好的时间管理能力,促进教师的专业发展,最终体现在小学教育质量提升上。