中学数学教师学科德育能力的调查研究

作     者：李姝霖 

作者单位：淮北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李孝诚

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：数学学科德育 学科德育能力 中学数学教师 现状调查 

摘      要：“立德树人是我国教育的根本任务,课程育人是实施德育的主要途径.数学学科德育是学校课程育人体系中不可缺少的一部分.作为教学活动的主导者,数学教师的学科德育能力是制约数学课程育人质量的重要因素.因此,中学数学教师学科德育能力发展现状的调查就显得尤为重要.基于文献分析法、问卷调查法、统计分析法和访谈法的综合运用,在构建中学数学教师学科德育能力结构的基础上,系统研究了中学数学教师学科德育能力的现状及存在的问题,并提出中学数学教师学科德育能力的提升策略.主要内容如下:第一,构建中学数学教师学科德育能力的结构.包括中学数学教师学科德育教学设计能力、中学数学教师学科德育教学实施能力和中学数学教师学科德育教学评价能力3个一级维度,11个二级维度,以及29个具体的三级维度.第二,编制和实施了《中学数学教师学科德育能力的调查问卷》.结果表明,中学数学教师学科德育能力整体处于中等水平,在数学学科德育教学设计方面、数学学科德育教学实施方面以及数学学科德育教学评价方面都存在亟需解决的问题.教龄、学历、职称、参加培训机会、学校类型、是否做过班主任和学校教学改革参与程度这7个因素对中学数学教师学科德育能力存在显著性影响.第三,依据中学数学教师学科德育能力现状的分析结果,结合归因分析,提出了提升策略:在更新数学教师学科德育观念方面,学校要为数学教师创建精神空间、加强数学教师的培训与交流、制定数学教师学科德育能力评价机制;在加强数学教师学科德育的职后培训方面,要增加中学数学教师学科德育的教育实训、提供多种教学策略和方法、增强学校硬件设施建设;在扩充数学学科德育课程的评价方式方面,要建立多元化的评价体系.