任务型教学法在初中英语阅读中的应用研究

作     者：李东蔚 

作者单位：辽宁师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：常胜军

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：任务型教学法 英语阅读 初中英语 

摘      要：阅读在英语学习中起到了至关重要的作用,也是教师在英语教学过程中需要重点关注的一部分。。随着我国初中英语教学的逐步深化改革,《义务教育英语课程标准(2017版)》建议教师关注学生的语言实践,培养学生的语言运用能力。然而,传统的阅读讲解枯燥且古板,不仅不利于提高学生对英语阅读的兴趣,而且也不利于学生阅读水平的提高,不符合新课改的要求。然而,任务型教学法能从实际出发,通过具体问题来解决学生英语阅读中的难点,从而来锻炼学生的能力水平,任务型教学法符合新课改的要求。任务型教学法是20世纪80年代以来众多教育者基于二语习得研究发展而来的一种重要教学模式,是交际教学法的延伸。该方法主要通过教师从易到难下发任务的方式,使学生在完成任务的成就感中,加深对文章内容的理解,从而不断提升自己的英语阅读水平。本研究旨在探讨任务型教学法在初中英语阅读中的具体作用。是否对英语阅读速度、阅读准确性和阅读理解有积极的影响。本研究基于有意义学习理论、建构主义理论及人本主义心理学理论,重点探究任务型教学法对初中英语阅读学习是否有影响。本研究重点围绕三个问题研究:(1)任务型教学法对初中学生英语阅读速度的影响。(2)任务型教学法对初中学生英语阅读正确率的影响。(3)任务型教学法对初中学生英语阅读理解能力的影响。研究者选择了大连市某一所初中的两个平行班初一(1)班和初一(2)班各53人为实验研究的对象,分别为对照班和实验班,进行了为期一个学期的教学实验。对照班采用传统的阅读教学法,实验班采用任务型教学法。首先,通过调查问卷,调查学生对英语阅读的兴趣和习惯,以及他们对教师采用任务型教学法授课看法。设计了两份问卷,各15个问题。问卷一是对尚未采用任务型教学法的实验班学生的问卷调查,问卷2是对已经采用任务型教学法一段时间的实验班学生的问卷调查。其次通过测试的方法判断任务型教学法对初中学生的阅读速度,阅读正确率及阅读理解能力三方面是否有影响。最后用访谈法,作者分别选取实验班优等生,中等生及低等生分别3人,进行一对一的谈话。通过上述方法获取相关数据后进行归纳,分析及比较。整理后发现,实验班的阅读成绩有了明显的提高,且上课活跃度及阅读兴趣也有了显著的提升。