艺术生大学英语听力课堂的多模态教学模式应用的行动研究

作     者：黄佳佳 

作者单位：广西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：陆巧玲

授予年度：2022年

学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学] 

主      题：多模态教学模式 艺术生 大学英语听力教学 行动研究 

摘      要：作为一项接收技能,英语听力技能一直受到语言教学领域的关注。纵观国内外相关研究,多模态教学模式在听力课堂的应用有诸多研究,但是以艺术生群体为研究对象的研究较少。本研究以艺术生为研究对象,旨在为改善艺术生的听力教学提供参考建议。本研究以系统功能语言学理论、多模态语篇分析理论为理论基础,运用访谈、课堂观察、问卷、测试等研究工具收集和分析数据,以广西某师范大学一个班的41位艺术生为研究对象进行行动研究,旨在探讨以下两个问题:1)第一轮行动研究在多大程度上改善了学生听力课上的词汇、兴趣和焦虑方面产生的问题?2)第二轮行动研究在多大程度上帮助学生进一步扩大词汇、增加相关背景知识和提升细节信息抓取技能方面的问题?研究结果表明,在艺术生的大学英语听力教学中,多模态教学模式有助于学生:1)扩大词汇量,提高英语听力学习的兴趣,减轻学习焦虑,端正听力学习态度,提升自信心,并促进课堂行为;2)扩大并巩固听力词汇,增加相关背景知识,提升细节信息抓取的技能,提升自主学习能力和小组合作能力,并提高考试成绩。研究对教师和学生方面都提出了一些建议。教师要尽量运用多模态教学资源,丰富教学手段,帮助学生扩大词汇量,激发兴趣,降低焦虑,激活背景知识,提升听力技巧,并保持与学生交流沟通。就学生而言,他们要尽量利用多模态教学资源,学会自主学习与多层次的交互式学习。