初中英语词汇教学中文化导入策略的调查研究

作     者：付怡 

作者单位：吉林外国语大学 

学位级别：硕士

导师姓名：王学睿;张东丽

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：词汇教学 初中英语 文化导入策略 

摘      要：词汇教学在英语教学中起着至关重要的作用,而文化与语言教学密切相关。英语词汇教学的效果将直接或间接影响到学生对英语这门语言的接受程度。在词汇的文化教学中,教师在教学时运用恰当的文化导入策略,可以帮助学生在理解记忆词汇的文化知识时起到事半功倍的作用。因此,为了更好地促进学生对词汇文化的学习,教师所使用的文化导入策略应当得到足够的关注。鉴于以上情况,本论文以图式理论为理论依据,以长春市某初级中学全部五十一名英语教师为研究对象,通过调查问卷、课堂观察和访谈三种研究工具,调查初中词汇教学中文化导入策略的使用现状,本论文需回答一下三个问题:1.文化导入在初中英语词汇教学中的现状如何?2.词汇教学中教师运用文化导入策略存在的问题是什么?3.词汇教学中文化导入策略运用时存在问题的原因有哪些?调查结果发现,在初中英语词汇教学中,词汇的文化导入情况并不很乐观,而且文化导入策略的使用存在使用的文化导入策略单一;教师使用文化导入策略的频率较低;教师不愿精心认真设计的词汇文化导入活动;英语教师对文化导入的态度并不积极等问题。另外,根据对调查结果的分析,发现导致教师在词汇教学时使用文化导入策略存在问题的主要原因有教师对词汇教学目标的不清晰;对文化导入策略的认识不足以及自身的文化素养未能及时更新;同时教材缺乏相关的文化知识和实际词汇教学与学校的教学要求之间的分歧也是造成以上问题的原因。根据以上结论,笔者针对初中英语词汇教学中文化导入策略的使用提出了相应的教学启示,并期望该研究能弥补初中英语教师在词汇教学时文化导入策略使用的不足。