聊城市城区5-6年级小学生体育学习动机及影响因素研究

作     者：王瑞群 

作者单位：淮北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：郑贺

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：聊城市 5-6年级小学生 体育学习动机 影响因素 策略 

摘      要：2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,强调推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。5-6年级小学生,正处在青春期初期,是成长的关键期,更是身心发展的过渡期。因此,充分了解其体育学习动机,加以正确的引导和教育,将更加有利于青少年的身心健康。文章采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法对聊城市5-6年级小学生体育学习动机和影响因素进行研究,结果显示:(1)被调查的聊城市5-6年级小学生体育学习动机水平的均值为4.78分,大于中位数4分,总体处在中等偏上水平。影响程度从高到低依次是内部动机、外部动机和无动机,被试者的体育学习动机受内部动机影响程度最大。(2)被调查的聊城市5-6年级小学生体育学习动机在性别、年级、学校等3个方面均存在差异。男女生在内部动机水平存在显著差异。学习动机方面,五年级的体育学习动机水平明显高于六年级。外部动机方面,五年级的外部动机水平高于六年级的外部动机水平,六年级的个体差异更加明显。五、六年级在内部动机和无动机上不存在显著差异。不同学校学生在体育学习动机整体水平,以及内部动机、外部动机、无动机三个维度上均表现出不同程度的差异。(3)小学生体育学习动机的影响因素众多,通过对个人层面、学校层面、家庭层面、社会层面的相关性分析,得知学校层面与小学生体育学习动机的相关性最大,其次是家庭层面。针对聊城市5-6年级小学生体育学习动机及影响因素的调查情况,提出促进小学生体育学习动机水平的策略:结合学校特点,优化体育课程;结合学生动机特点,注重学生主观感知;完善社区体育设施,校内校外美美与共;乘“双减政策东风,家校社联合助力。