C高职X学院专任教师绩效考核体系改进研究

作     者：蒋龙超 

作者单位：重庆理工大学 

学位级别：硕士

导师姓名：傅樵;李美华

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

主      题：绩效考核体系 改进研究 高职 专任教师 

摘      要：2019年1月,国务院发布“职教二十条,把高等职业教育放在和高等教育同等重要的地位。自高等职业教育兴办以来,为我国经济社会的发展提供了丰富的技术技能性人才,但与欧洲等发达国家相比还有较大提升空间。同时随着数字经济、人工智能的新起以及国家对实体经济的重视,社会对技术技能性人才的需求更加旺盛,高职教育迎来重要战略机遇期。科学、合理的制度体系最终能够促进生产力的发展。绩效考核制度属于制度体系的重要组成部分,原有的绩效考核体系已不能符合新时代下职业教育发展与改革的新要求。因此,探索一套符合高职院校特色的绩效考核体系有助于学校持续发展,有助于激发教师工作热情与工作主动性,增强教师生机与活力,有利于教师获得全面成长和幸福感,有利于培养更多高素质技能人才,让更多优秀人才加入职业教育现代化建设,推动职业教育现代化进程。本文以C高职X学院专任教师为例,以薪酬理论、激励理论、目标管理、关键指标、平衡计分卡等理论方法为基础。使用案例、调查问卷、文献查找等方法对C高职X学院专任教师绩效考核体系实施改进研究,发现存在个人目标与学校目标不统一、指标内容和权重设置不合理、绩效考核奖励和惩罚力度不够、考核结果缺乏反馈和运用等问题,并对问题存在的原因进行分析。针对以上问题从绩效考核的目标、原则、思路、策略四个方面进行改进,通过德尔菲法确定关键绩效指标及权重,以标志性成果为导向,用平衡计分卡对教师进行多维度考评,并增加“师德师风维度。为保证改进方案顺利实施,从营造良好的绩效氛围、建立一系列长效机制、提升管理信息化水平三个方面,构建一套行之有效的保障措施。通过本文研究发现,改进后的绩效考核体系,更能有效激发教师积极性、主动性和创造性,使教师获得成就感与归属感,利于更多的杰出青年教师加入高职院校,提升高职院校师资水平。还能够使学校发展与教师发展相统一,顺利实现学校战略目标,增强学校竞争力,培养更多高素质技能人才。同时,为其他高职院校、高等教育院校以及行政事业单位等绩效改革提供借鉴经验与启示。