研究性学习在高中思想政治课教学中的应用研究

作     者：李琦 

作者单位：吉林外国语大学 

学位级别：硕士

导师姓名：姚红军;袁绍萍

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：研究性学习 思想政治教育 高中教学 

摘      要：当前,我国进入了中国特色社会主义新时代,在两个一百年的历史交汇期,中国内部和外部的教育环境发生了深刻变化,教学目标、人才标准都面临着改革的新阶段。为了应对社会的进步和需要,要转变以往的教育思想,将目光从培养高分学生转到培养高质量人才上来,需利用思政课的教化和德育功能,培养具有竞争意识、开放意识和创新意识的综合素质人才,为新时代教育注入新活力。与传统教学模式相比,研究性学习能让学生全方位参与到知识的产生过程,从选题的确定到成果的展现形式都让学生有了充分的自主权,能提高思想政治课教学的实效性。研究性学习虽然在高中的政治教学研究中取得了一些进展,但它们主要停留在理论层面,在教学实践中还需要进一步研究。基于此,本文运用文献研究法、访谈法、问卷调查法展开了新视角的研究。第一部分,阐述研究性学习的研究背景和研究意义,概述研究性学习在美国、日本、德国等国家的实施现状,并从研究性学习的发展历程、研究内涵、应用现状、推进对策等方面对国内外研究性学习的研究做出概括和总结。第二部分,从研究性学习的内涵引申出其所具备的特征,根据马克思主义关于人的全面发展理论、卢梭自然主义教育观、杜威“五步教学法、罗杰斯人本主义学习理论、皮亚杰建构主义学习理论探究了研究性学习的理论基础,总结出高中思想政治课中应用研究性学习的必要性。第三部分,通过对学生的问卷调查和对教师的访谈分析,分别从学生、教师、课程资源、社会支持度四个方面剖析研究性学习在高中思想政治课教学中运用的困境,并针对这种困境做出成因分析。第四部分,针对研究性学习实施过程中存在的问题,一一提出针对性的解决措施。