高中数学新教材必修第一册的使用情况调查与研究

作     者：朱珊 

作者单位：哈尔滨师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：曾伟梁

授予年度：2022年

学科分类：04[教育学] 

主      题：高中数学 新教材必修第一册 使用情况 调查研究 

摘      要：随着2017年新课程标准的颁布,新一轮课程改革展开,执行新课程标准的2019年人教A版新教材（以下简称为“新教材）已在全国范围投入使用,新教材较旧教材有着明显的变化,且使用时间较短,具体使用情况尚不清楚。因此,有必要掌握当前教师和学生在使用新教材以来对新教材的观点及使用情况,为教师和学生的使用及编写者提供有价值的参考,从而优化新教材的使用。本文在研究相关文献的基础上以问卷调查法为主,以访谈法和课堂观察为辅调查哈尔滨市高中教师与学生使用新教材的情况。向教师和学生发放问卷,调查教师对新课标的熟悉程度、使用频率,对新教材的满意度及具体使用情况;调查学生对新教材的满意度和使用方式等。最后对收集到的数据进行统计分析,结合课堂观察及访谈结果,得到以下结论:（1）教师方面:教师对新课标的了解及运用程度较好,但是研究不够深入;教师对新教材的整体满意度较高,对各栏目的设置满意,但个别栏目使用率不高;部分教师反映使用新教材后对于变化的部分内容讲解深度不好掌握,且教学时间紧张。（2）学生方面:学生对新教材的综合满意度较好,对教材栏目设置较满意;学生对新教材的整体使用率一般,偏于依赖教辅资料;近半数学生认为教师教学进度较快,学习任务重;部分学生对于新教材中某些栏目的使用存在着浮于表面的现象,比如“探究和“思考。根据调查结果,对发现的教材使用中的问题进行如下的归因分析:（1）学生没充分利用教材的原因有以下:对教材的认识不足,没有充分认识到教材的作用;受环境影响,教辅资料的不正确使用替代了教材的作用;教师的引导作用不足。（2）教师使用教材不充分的原因如下:教师对教材的内容变化研究不够透彻;实际教学任务紧张,升学压力大不能充分利用教材的内容;受现实因素影响,一些内容设计难以实现。根据归因分析提出以下建议:（1）学生使用方面:充分认识教材的作用,提高对教材的使用度;控制教辅资料的使用,正确发挥其辅助作用;分析教材提出的问题,学会独立思考;阅读教材内容,尝试提出问题;注重使用恰当的学习方法。（2）教师使用方面:注重研读课标;关注教材的变化;重视数学建模内容的教学;重视新教材各栏目的作用;充分利用教材中的“问题。