表达性艺术治疗对孤独症儿童社交障碍的干预研究

作     者：刘航奇 

作者单位：哈尔滨音乐学院 

学位级别：硕士

导师姓名：杜青青

授予年度：2021年

学科分类：1002[医学-临床医学] 100205[医学-精神病与精神卫生学] 10[医学] 

主      题：孤独症儿童 社交障碍 表达性艺术治疗 

摘      要：孤独症(Autism),又称自闭症,是一种发生于3岁前的全面性精神发育障碍,症状一般在1或2周岁时显现,属于广泛性发育障碍的一种亚型。孤独症的诊断归于精神发育障碍其中的一种。其发病率在逐年上升,且无治愈方法。近年来,学者倾向于称之为孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD),又称为自闭症谱系障碍。社会沟通与交往障碍是孤独症儿童的核心缺陷,是儿童与外界建立联系的重要条件之一,由于孤独症儿童无法适当表达自己,缺乏基本的生存技能和社交技能,这对他们日常生活、学习和日后工作都带来一定程度的影响。然而结合以往研究表明,大多学者以孤独症的病因、发生机制、沟通行为为主要的研究方向,基于此,笔者对孤独症儿童社会交往做了详细研究探讨,选取中国康复研究中心孤独症治疗中心的5名孤独症儿童进行观察,以1名被试为主要研究对象,采用单一被试实验设计中的跨行为多基线实验设计,以表达性艺术治疗的原理和方法为依据,采用质的研究方法,根据观察、记录、总结与此相伴随的现象,对个案的问题进行深入分析和解释。实验自变量是表达性艺术治疗方法,因变量是被试社会技能缺陷的三个目标行为:呼名反应、回应式共同注意力、回答问题。通过表达性艺术治疗的手段对孤独症儿童社会交往障碍进行系统的干预,以期改善他们的社交问题帮助他们回归社会。本研究得出以下结论:(1)表达性艺术治疗对孤独症儿童回应式共同注意力和呼名反应两个目标行为的干预起实时效应,且干预后具有维持效果;(2)表达性艺术治疗效果有良好的社会效度;(3)表达性艺术治疗有助于提升孤独症儿童社会技能三个主要目标行为的同时,对于社会技能其他各个方面也有一定的促进作用。