高中语文作文讲评课研究

作     者：谢忱卓 

作者单位：哈尔滨师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：侯敏

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高中语文 作文讲评课 策略 

摘      要：写作教学始终在高中语文教学中处于重要位置,而作文讲评课则是提升写作教学有效性的重要途径。作文讲评课是指在学生完成作文后,以学生写作结果为依据,教师和学生共同参与探讨写作情况,师生合作修改润色学生作文,从而达到提升学生写作水平的课堂教学形式。在实际课堂教学中,作文讲评课还存在很多问题,如教师教案针对性差,课上师生互动欠佳等。深入研究并优化高中语文作文讲评课不仅能让学生利用讲评课学习写作知识,更能培养学生文字运用的能力,能够让学生在参与评价不同作文的过程中,积累不同类型的语文知识,激发学生兴趣。因此,本文以高中语文作文讲评课为研究对象,深入探究作文讲评课的教学策略,以期为一线教师带来启发。本文主要从四个部分展开探究:第一部分从研究缘起、研究现状、研究意义和研究方法四个方面进行论述。第二部分介绍了高中语文作文讲评课的理论基础。包括对作文讲评课进行相关概述,对作文讲评课的原则及作用进行阐述,对高中语文作文讲评课的必要性进行分析。第三部分主要对高中语文作文讲评课的现状进行了梳理,分析高中语文作文讲评课存在的问题及成因。第四部分主要研究高中语文作文讲评课的应用策略,分别从课前、课中、课后三个方面进行论述,并以具体试题为例进行了讲评教学。