文本细读在高中小说人物形象教学中的应用研究
作者单位：洛阳师范学院
学位级别：硕士
导师姓名：于涌;段振通
授予年度：2022年
摘 要：小说教学是高中语文教学的重要组成部分,是提升高中生语文核心素养的重要载体。其中“人物是小说三要素之一,承担着表达作者情感,落实《课标》要学生感受作品艺术形象的作用,是小说教学的关键。高中小说人物形象教学语境下的文本细读法,是在借鉴新批评派细读理论的基础上,结合高中小说人物形象教学的实际,以语言为基础、以文本为核心、以语文核心素养为导向的一种教学方法。文本细读法的应用带来的是对小说人物语言的深入理解,和对典型小说人物形象的创造性体悟,是解读小说人物形象方法的必要补充,是提高小说人物形象教学效率的重要途径,最终指向以学生为主体的育人高度。但就目前,文本细读在高中小说人物形象教学中的运用现状来看,存在脱离文本,小说人物形象怪异化;浮于语言表面,小说人物形象片面化;思维僵化,小说人物形象模式化的问题。既有高考的导向作用,教学参考书的影响,还有传统小说重情节,轻人物的思想观念,究其根本原因,还是由于教师自身缺乏文学理论素养所引起的。文章便基于此,借鉴新批评派的细读理论,糅合国内近年学者关于文本细读理论的最新研究成果,同时始终贯穿着细读理论的基本内涵,从小说语言动作、自然景物、关键情节出发,直击小说人物的内在心理;或是从小说人物的外貌、相似人物间的比较、生活的社会环境着手,细读小说人物的外在形象;并结合小说叙事学理论,从小说叙事视角、叙事时序、叙事时距方面,把握小说人物的立体形象。从这三个角度,由表及里,由内而外,层层递进的分析小说人物形象,全面展示文本细读法在高中小说教学中的应用策略。
同方学位论文库