初中生英语阅读焦虑对阅读成绩的影响研究

作     者：王雅萍 

作者单位：福建师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：邱志芳

授予年度：2021年

学科分类：04[教育学] 

主      题：英语阅读焦虑 焦虑源 英语阅读成绩 初中生 

摘      要：英语阅读是英语学习的重要部分,有学者认为,学生的阅读焦虑会对学生的阅读成绩产生影响。然而,针对英语阅读焦虑,大多数外语研究学者们的研究对象集中在高中生、高职生以及大学生。对初中生英语阅读焦虑的研究相对较少。本研究以Krashen的情感过滤假说和信息加工处理理论为理论基础,随机抽取泉州一中（东海校区）的七、八、九年级共149名学生作为研究对象,采取定量和定性研究,进行问卷调查和访谈。调查问卷采用Saito等人的外语阅读焦虑量表。英语阅读成绩来自2020-2021学年第一学期期末考成绩。所收集的数据经由社会科学数据分析软件SPSS 22.0进行分析并得出结论。本研究关注的问题如下:（1）初中生在英语阅读过程中产生的焦虑的总体情况如何?是否存在性别和年级差异?（2）英语阅读焦虑的原因有哪些?（3）初中生英语阅读焦虑与阅读成绩之间是否存在相关性?七年级到九年级的相关性是否一致?研究结果表明:（1）初中生普遍存在英语阅读焦虑现象,男女和年级之间的阅读焦虑和阅读成绩没有明显的差异;（2）初中生焦虑来源有:自信心低,缺乏英语语言基础知识,模糊容忍度低,缺乏有效的阅读方法和习惯,此外,考试焦虑、文本的难易程度以及文本和题目类型也会在一定程度引发英语阅读焦虑;（3）阅读焦虑与阅读成绩呈负相关性;英语阅读焦虑四个维度中,其中有三个维度与阅读成绩呈负相关。本研究结果进一步确定了初中学生英语阅读焦虑与阅读成绩的关系。鉴于其在英语学习上的重要作用,英语教育工作者们应对初中生的阅读焦虑引起重视并采取有效措施帮助克服焦虑。