正念与高中生依恋关系：自我接纳和观点采择的中介作用

作     者：徐航航 

作者单位：中山大学 

学位级别：硕士

导师姓名：周晖

授予年度：2022年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

主      题：青少年正念 依恋关系 自我接纳 观点采择 

摘      要：目的:正念对个体依恋关系的影响近年越来越受到学者们的关注,但在青少年群体开展的研究相对较少,其中的作用机制也尚不明确。本研究将探讨正念与青少年与其父母、同伴间的依恋关系,并考查自我接纳以及观点采择的中介作用。方法:本研究采用三个子研究进行问题探讨。研究一采用横断研究的方法,研究对象是广东省一所普通中学高一、高二年级的学生,其中高一年级学生898名,高二年级学生612名,共1510名高中学生参与。平均年龄为15.57岁,标准差为0.68。其中男生有779名(51.6%),女生有731名(48.4%)。被试填写正念、自我接纳、观点采择以及三种依恋关系的自评量表。通过对横断数据的中介分析,初步探索自我接纳和观点采择在正念和依恋关系之间的中介作用;研究二采用追踪研究的方法,高二年级575名学生进行长达一年的追踪,被试每隔半年填写一次正念、自我接纳、观点采择以及三种依恋关系的自评量表,共收集了三个时间点的数据。通过追踪研究的数据,进一步探讨自我接纳和观点采择在正念和依恋关系之间的中介作用;研究三采用的是干预研究,随机抽取了高一年级的两个班,一个班进行正念干预,另一个班上生涯规划课作为对照组。干预前后测量被试的正念、自我接纳、观点采择以及三种依恋关系水平,检验干预的效果。结果:(1)青少年正念与依恋关系的关系结果:在研究一中,正念与父子依恋、母子依恋以及同伴依恋均程正相关关系;在研究二中,T1正念与T2、T3的三种依恋关系均呈正相关。(2)青少年正念影响依恋关系的作用机制:在研究一中,横断追踪中介模型结果表明,自我接纳和观点采择在正念与三种依恋关系的中介作用均成立;在研究二中,追踪中介模型结果表明,T2自我接纳在T1正念与T3父子依恋、T3母子依恋以及T3同伴依恋之间起到中介作用,T2观点采择在T1正念与T3母子依恋、T3同伴依恋之间起到中介作用。(3)研究三的干预没有出现显著性效果。结论:(1)青少年正念水平可以正向预测其父子依恋、母子依恋以及同伴依恋;(2)自我接纳和观点采择是青少年正念正向预测母子依恋和同伴依恋关系质量的中介变量;自我接纳是青少年正年正向预测父子依恋的中介变量。