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农村薄弱学校改进的个案研究 ——以中...

农村薄弱学校改进的个案研究 ——以中山市坦洲镇S初中为例

作     者:郑训彬 

作者单位:华中师范大学 

学位级别:硕士

导师姓名:田友谊

授予年度:2021年

学科分类:0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题:薄弱学校 学校改进 农村初中 

摘      要:随着人们对美好生活的不断追求,人们对教育的重视程度也越来越高,特别是对优质教育的渴望尤为突出,然而,摆在眼前的客观现实是,优质学校却如此的紧缺。农村薄弱学校的大量存在已经严重制约着我国基础教育的整体发展,影响人口素质的整体提高,也严重影响乡村振兴的质量和成色,甚至成为影响公平正义的社会问题。如何改进农村薄弱学校成为教育管理者和相关专家面临的重要课题。本研究以S初中作为农村薄弱学校的代表,在对S初中改进路径探究中发现,S初中在改进前存在着不少困境,主要表现在生源质量较差,家长观念落后;骨干教师缺乏,专业引领缺失;团队执行力差,管理不够规范;办学条件差,教学设施落后等。分析存在这些问题的原因,主要有学生基础较差,习惯养成有待强化;教师观念落后,教师专业发展受限;团队建设滞后,制度建设未成体系;硬件投入不足,校园文化建设缺失因素等。S初中在由薄弱到发展的改进过程,着重于优化内部管理,进行大刀阔斧地改革,初步形成了比较完善的教育教学管理体系。从学生着手,通过抓学生行为习惯、学习习惯养成,唤醒了学生主体意识;从教师着手,通过抓实教学环节、开展教研科研活动,促进教师专业发展;从管理团队着手,通过加强干部队伍建设,完善各项规章制度,提升了行政干部执行力。改进后,S初中学生素养明显进步,教师素质明显提高,办学水平明显提升,办学条件明显改善。诚然,S初中仍然存在着这样那样的一些问题,但S初中由薄弱到发展的改进路径,对广大农村薄弱学校有较强的启发性、参考性,那就是要让常规常起来,让老师专起来,让团队强起来,不“等靠要,从优化内部管理做起。

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