高校思想政治教育视野中家国情怀的培育研究——以江、浙、沪多所高校为例

作     者：蒋红艳 

作者单位：东南大学 

学位级别：硕士

导师姓名：陈怡

授予年度：2021年

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 030501[法学-马克思主义基本原理] 0305[法学-马克思主义理论] 

主      题：家国情怀 思想政治教育 大学生 培育 对策 

摘      要：家国情怀内生于中华优秀传统文化之中,在不同的历史环境与文化背景中具备不同的价值内涵与话语体系,但其本质上始终表现为个体对国家超越民族、阶级与地域的政治认同、文化认同、价值认同与情感认同。大学生家国情怀培育属于高校思想政治教育的重要范畴,与高校思想政治教育在价值主旨、教育形式与教学内容等方面有着天然的契合性。高校作为大学生家国情怀培育的重要文化场域,对当代大学生的家国情怀观的构塑与养成起到关键性作用。近几年来,家国情怀培育被提升到重要战略地位,党和国家高度重视青少年家国情怀的培育工作。2014年教育部颁布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出贯彻对青少年的传统文化教育,推进传统文化和课堂教育的融合发展,开展以“天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育。2019年习近平春节团拜会上进一步强调:“全社会要大力弘扬家国情怀,培育和践行社会主义核心价值观,弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神,提倡爱家爱国相统一,让每个人、每个家庭都为中华民族大家庭作出贡献。2020年习近平总书记在召开学校思想政治理论课教师座谈会上进一步指出,“要引导学生增强社会主义道路自信、理论自信、制度自信与文化自信,厚植爱国主义情怀。可见,在高校思想政治教育视野下开展大学生家国情怀培育仍十分必要。同时,家国情怀作为一种普遍化的柔性民族情感,在民族危难之际与重大灾难面前能够起到凝聚民族力量、建构民族共识的关键作用。比如,此次新冠疫情防控就充分彰显了广大“90后青年在灾难面前“家国一体,命运与共的家国情怀与共同体意识。但是,通过对江、浙、沪地区多所高校大学生家国情怀培育现状开展实证性调研发现,虽然大学生家国情怀培育已经取得培育内容多元化、表达方式多样化、形成较为普遍化的家国情怀意识等显著成效,但是也存在家国情怀培育环境复杂多变、培育内容不够完善、培育载体不够丰富、培育手段不够创新等具体不足,导致家国情怀培育在理论与实践层面呈现出传承不够、创新不足的现实困境。基于对大学生家国情怀培育的现实困境纵深化探究,通过优化大学生家国情怀培育的环境,完善大学生家国情怀培育的内容,丰富大学生家国情怀培育的载体,创新大学生家国情怀培育的手段,建立大学生家国情怀培育的保障机制五大路径设计,以期在高校思想政治教育视野下,建构出系统化、结构化的家国情怀培养图式,以实现大学生家国情怀培育常态化发展的美好愿景。