线上线下“混合式”教学模式在高职公共英语教学中的运用研究

作     者：李婷婷 

作者单位：吉林农业大学 

学位级别：硕士

导师姓名：周建忠

授予年度：2021年

学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 05[文学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：高职院校 公共英语课堂 “混合式”教学模式 

摘      要：自20世纪90年代末起,线上线下“混合式教学模式因互联网的普遍应用出现在人们的视野里,自此,国内外专家学者们掀起了对“混合式教学研究的热潮。21世纪以来,随着互联网技术愈加成熟,线上学习网站、学习软件络绎不穷的出现,一方面为线上教学提供了极大的技术支持,突破了线下教学时间和空间的限制,另一方面,线下教学弥补了线上教学中系统性实操性不强,互动延迟等问题,因此,将线上教学模式与线下教学模式相结合,对于教学改革具有至关重要的作用。高等职业院校作为我国高等教育的一个重要组成部分,推动线上线下“混合式教学模式在高职院校中的运用探究具有非常重要的意义。本文第一章阐述了混合式教学模式研究的背景和意义,介绍了本文所采用的研究方法,并对混合式教学模式、高职院校、高职公共英语课堂相关概念进行了界定;第二章,采用文献分析法,对国内外专家学者已有的有关线上线下“混合式教学模式的现状进行综述,分析高职教师、高职学生以及高职公共英语课堂的特点,分析并概括出已有的理论及实验成果;第三章和第四章,运用教育实验法以及其他辅助方法对山西信息职业技术学院两个班级进行线上线下“混合式实验研究,通过等组前后测和T检验,得出通过运用线上线下混合式教学模式,学生英语水平得到明显提高的主要研究结论;第五章,根据实验结果对今后高职教师以及学生如何更好地运用“混合式教学模式提出针对性的建议,例如:深化高职教师对“混合式教学模式的认识,深化学生对线上线下“混合式教学模式的认识等;第六章,反思实验中需要改进之处,如:实验所得数据缺乏一定代表性,研究者对学生的学习效率监督力度不到位,教师教学内容仍停留在日常生活层面,与学生职业联系不够紧密,为今后学者进一步的深入研究提供方向。