初中美术课堂学习评价的策略研究 ——以新乡市三所中学的七年级为例
作者单位：伊犁师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：周跃兵
授予年度：2021年
学科分类：04[教育学]
摘 要：美术新课程改革已经实行多年,教学与评价研究不断深入,在新课程改革下的评价理念提倡教师通过评价激励学生学习,反馈教师的教学情况,多方面的关注学生的学习状态和学习的过程。学习评价作为学习系统的反馈机制,可以让学生认知自身美术学习情况、增加自身美术学习的信心,促进自身美术素养的发展;还可以帮助美术教师发现美术教学中存在的不足之处,通过评价反馈的信息来提升美术教学能力,改进美术教学方法。当前初中阶段美术课堂中学习评价开展的有效程度,会在一定的程度影响着初中美术教学目标的达成情况,因此对初中美术课堂学习评价进行研究是非常有必要的。本论文共从三个方面开展研究,第一方面是对当前美术课堂学习评价的相关文献研究进行梳理和总结,论述美术课堂学习评价的概念和相关理论。第二方面是对初中美术课堂学习评价的现状进行调查,选取了新乡市三所中学的七年级美术教师与学生作为调查对象,设计了美术教师的访谈提纲与学生的调查问卷,通过现状调查了解当前美术课堂学习评价存在的问题。如美术教师评价的观念有待提高;美术课堂中进行的学习评价没有提前设计;学生不了解美术学习的评价的标准;学生在课堂学习评价中缺少主体参与性;参与的程度不高等问题。第三方面是对初中美术课堂学习评价进行策略研究,以美术新课程标作为依据,针对当前所调研中学的美术课堂学习评价存在的不足提出相应的对策,在此基础之上尝试对初中美术课堂学习评价进行设计,设计的初中美术课学习评价的方案强调了教学与评价的一致性。通过以《小伙伴》、《有创意的字》、《富于创造力的造型艺术》三节课为例进行评价方案的设计,并设计美术课堂学习评价表和学生作品完成情况表,通过样例的设计来明确评价方案的流程,希望可以为初中美术课堂学习评价的有效开展提供一些建议。
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