高中生英语作文中语篇衔接问题的调查研究
作者单位：淮北师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：周启加
授予年度：2021年
摘 要：写作是学生进行语言输出、交流思想的重要方式,也是新时期英语学科核心素养中不可忽视的一项。高中英语作文在考试中的比重较高,好的作文能流畅、高效地表达想法,而句子与句子之间又常常需要衔接手段进行过渡或连接说明。因此在写作中学生能正确、有效使用衔接手段对学生作文质量的提高有着不可忽视的作用。本研究在前人研究的基础上,结合语篇衔接理论和错误分析理论,以淮北市某中学高二共185份期中考试的作文为样本,就作文中语篇衔接之下的四种语法衔接手段的使用数量和错误进行了分析。本研究的研究目的有三个:1.高中生英语作文中语篇衔接手段的使用情况如何?2.高中生英语作文中语篇衔接手段的错误主要有哪些?3.高中生英语作文中语篇衔接手段使用错误的原因有哪些?依据语篇衔接及错误分析理论,本研究对作文样本在语篇衔接之下四种语法衔接手段的使用频率及其错误进行识别和分析,发现学生对四种语法衔接手段的使用和错误频率是不均衡的。在使用数量上,照应和连接占绝对比重,学生较为习惯使用照应和连接,而很少使用省略和替代。在错误数量上,也是照应和连接的错误比重更高,省略和替代错误比重很小。并且在各种连接手段的错误中,学生的错误比较集中。其中,在照应手段的使用上,错误主要集中在照应的错误、缺失、多余等方面;在连接手段中,其错误大体上为连接不当、连接重复和零连接;在省略上,错误主要分布在省略不当和未省略;替代的错误类型与省略一致。这些错误不仅影响了学生作文的连贯性,而且降低了学生的作文水平。因此,在英语教学中教师应该提高对语篇衔接手段的重视,在学生如何有效使用衔接手段以及在出现错误之后规避再次犯错方面增加对学生的指导和引领,让学生养成良好的学习习惯和英语思维方式,高效表达想法。学生也应该在学习过程中增强分析错误和积累连接手段的能力、多在交流中使用,从而减少或避免衔接错误,提高作文质量。
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