初中历史教科书“近代化的探索”专题比较研究 ——以部编版与人教版为例

作     者：赵紫艳 

作者单位：山西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李常宝

授予年度：2020年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：部编版 人教版 教科书对比 教学策略 

摘      要：历史教科书是历史教育资源的核心,是传授历史知识的主要依据。历史教科书中包含的知识和素材是历史观教育的载体和媒介,同时,历史教科书体现了历史学科的教育价值。随着教育改革的推进和部编版教科书的推行,一线教师在使用这版教科书的过程中尚存在一定的问题。在具体的初中历史教学实践中,一线教师对部编版历史教科书的重要性的认识有待提升,对部编版教科书的变化没有足够的重视,因此在日常教学中,习惯性沿用旧有的教学方式,这使得新一轮教育改革思想难以贯彻和落实,也未能发挥部编版教科书应有的作用。为此就需要深入发掘国家在教育改革方面和培养人才方面的新需求变化,并据此加大对教科书的研究,从而彰显部编版教科书的可取之处。有鉴于此,本文以两版教科书“近代化的探索专题为例进行对比研究。同时,通过分析广大师生对部编版教科书的使用反馈,进而体现部编版教科书的特色和优势所在,为教师和学生提出部编版教科书的使用建议。文章除绪论和结语外,共有四个部分。首先,本文从部编版与人教版初中历史教科书所依据的课程标准的比较入手,分析了课程标准的变化所体现的历史课程改革思路的变迁。其次,以新课标为指导,对两版教科书中“近代化的探索专题进行了整体的比较,通过对该专题整体框架、课文正文系统及课文辅助系统的对比研究,可以发现部编版教科书呈现出知识结构完整,凸显时空观念,材料选择丰富,精选课程内容,注重学科素养的重要特色。同时,本文通过访谈及问卷调查的方式来考察部编版教科书在实践中的反馈。通过访谈,教师对部编版教科书的编排有比较深入的了解,充分肯定这版教科书的编排优势。通过问卷调查,学生对部编版教科书的认同度也比较高,部编版教科书基本满足了他们的学习要求。最后,提出部编版教科书的使用建议。对教师而言,在教学过程中要结合核心素养教育理念,注重培养学生的时序意识。同时,教师要深入把握课程线索,整合课程内容和课时,优化课程教学。对两版教科书有效衔接,优化部编版教科书知识体系,并采用合理的教学方式和手段,充分挖掘历史教学资源价值,丰富课堂教学,激发学生的学习能动性。对学生而言,要注意基础知识的理解和掌握,充分感知教科书学习素材,并注重课外知识的拓展和总结。教科书比较研究,既有利于教师充分整合不同版本教科书内容,又有利于了解学生的学习需求,从而不断完善教科书编写。希望通过此研究,为初中历史教学贡献绵薄之力。