赴泰汉语教师志愿者自我效能感现状及其对课堂教学行为的影响

作     者：赵雅晴 

作者单位：云南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：郭中丽

授予年度：2021年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学] 

主      题：赴泰汉语教师志愿者 自我效能感 课堂教学行为 影响 

摘      要：自我效能感是个体对自己是否具备一定能力成功完成某项任务的主观感知与判断。教师自我效能感不仅直接对教师的教学行为、工作投入度产生影响,还会间接影响教学效果和学生的学习情况。因此研究当前赴泰汉语教师志愿者的自我效能感及其课堂教学行为,既有利于建设优质志愿者教师队伍,也有利于提升泰国的汉语教学质量。本文以2019年6月派出的102位赴泰汉语教师志愿者为对象,综合运用文献分析法、问卷调查法、课堂观察法、访谈法等方法,从赴泰汉语教师志愿者自我效能感和课堂教学行为的现状;影响赴泰汉语教师志愿者自我效能感的因素;赴泰汉语教师志愿者自我效能感对其课堂教学行为的影响三方面进行研究。本文主要分为绪论和正文两大板块。绪论部分主要阐述选题缘由和文献综述,正文包括四部分。第一部分,研究设计与实施。阐述研究问题、研究思路、研究方法、研究工具及过程。第二部分,问卷结果与分析。运用SPSS软件对《赴泰汉语教师志愿者自我效能感量表》和《赴泰汉语教师志愿者课堂教学行为自评量表》两部分数据进行分析,得出当前赴泰汉语教师志愿者自我效能感和课堂教学行为的现状;影响志愿者教师自我效能感的显著因素;志愿者教师自我效能感对其课堂教学行为的影响。第三部分,质性调查与分析。通过对自我效能感高低不同的志愿者教师进行课堂观察和访谈,进一步探讨自我效能感对其课堂教学行为的影响,以及导致其自我效能感差异的原因。第四部分,提升建议与结论。基于第二部分和第三部分的研究结论,从志愿者管理体系、志愿者个人两方面提出提升教师自我效能感的建议。总结全文研究结论,阐述本研究的创新和不足。