小学青年教师同伴互助形式研究

作     者：杨瑞熹 

作者单位：宁夏师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：朱许强

授予年度：2021年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：小学教师 青年教师 同伴互助 互助形式 专业发展 

摘      要：在新课改背景下,教师专业发展越发受到人们的重视,青年教师作为小学师资队伍重要组成部分,承担着培养人才的重任,其专业发展与基础教育教学质量密切相关。同伴互助有助于打破教师间的相互隔阂,形成一种合作型教师文化,使教师获得社会——情感支持,增强职业认同感,激发专业发展动力。本文以教育生态学的视角进行研究,认为应将小学青年教师专业发展视为一个完整的系统,加强教育内外部系统的配合,构建小学青年教师同伴互助的和谐生态环境,最终激发小学青年教师同伴互助的内在动力,实现教师专业学习的持续发展。本研究采用问卷与访谈结合的方法考察小学青年教师同伴互助形式开展现状。首先对问卷结果从教师同伴互助的认知、技能和影响因素三个维度进行分析,再结合个案访谈,发现同伴互助存在如下问题:同伴互助管理集权化、教师互助素养不强、目标模糊化、形式简单化、互助对象同质化、互助内容单一、互助时间难以得到保证。笔者在分析问题的基础上提出了相应措施。在学校管理层面要提供支持策略:拓展时空界限、营造互助氛围、转向生态评价、完善保障制度。在行为层面要完善互助全过程:丰富互助内容、拓展互助形式、明确互助目标。在素养层面要激发教师内驱力:激发教师专业自觉、树立自我发展意识,加强技能学习、提升同伴互助成效,组建异质团体、发挥群体发展动力。