小学男性教师心理健康问题的调查研究 ——以鄂尔多斯市X区8所小学为例

作     者：乌娜 

作者单位：内蒙古师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：王乃正

授予年度：2021年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 0401[教育学-教育学] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

主      题：小学 男性教师 心理健康 调查 

摘      要：随着我国经济社会的快速发展,我国教育事业也得到了快速的进步和完善。不同的社会生产力水平对小学教育的师资结构提出了不同的要求。长期以来,小学男女教师比例严重失衡,这对小学生全面人格的形成及性别化的发展是非常不利的。这一现状,让我们不禁思考,为什么会发生这种现象?原因是什么?根源在哪儿?本人认为与小学男性教师的心理健康状况不无关系。小学男性教师的心理健康水平不仅关系到个人的工作效率与未来发展,也影响学生的身心成长。本文采用文献研究法、问卷调查法、访谈法,以需要层次理论、性别角色理论为基础,界定了心理健康、教师心理健康、小学男性教师的概念。以鄂尔多斯市X区8所小学承担教育教学工作的男性教师为调查对象,使用SCL-90量表对X区小学男性教师的心理健康状况进行调查,并将调查结果进行统计分析,得出X区部分小学男性教师存在一定的强迫症状和偏执倾向、躯体化症状比较明显、存在人际关系敏感及相关表现、不良情绪较为突出等问题。继而,从自身层面,家庭层面,学校层面,社会层面,对所研究的X区存在心理健康问题表现的小学男性教师进行了原因分析。针对小学男性教师心理健康问题,提出四个方面的建议。自身层面:正确认识自我,增强小学男性教师职业认同;积极主动交往,构建和谐人际关系;正确对待压力,调节不良情绪;加强体育锻炼,拥有健康体魄。学校层面:建立心理辅导部门;以人为本,建立小学男性教师发展性评价制度;改善用人理念,实行男女教师合理分工;改善领导管理方式,制定小学男性教师能力培训体系。家庭层面;创造温馨舒适的家庭氛围;理解与支持小学男性教师工作;增加与家人相处的时间。社会层面:加大师范类院校对男学生招生、就业政策的倾斜力度;设立特殊津贴制度,提高小学男性教师工资待遇;引导社会舆论,鼓励男女教师角色平等;给予小学男性教师社会支持和人文关怀。