新课程标准背景下高中英语语法教学方法调查研究

作     者：任苗苗 

作者单位：中央民族大学 

学位级别：硕士

导师姓名：杨恒;徐敬宇

授予年度：2021年

学科分类：04[教育学] 

主      题：语法教学法 新课程标准 高中英语 

摘      要：英语语法教学是高中英语教学内容的重要组成部分。长期以来,教师大多采用教师讲、学生操练的方式讲授语法,师生常受缚于教材及练习题,语法教学脱离实际应用。随着新课程标准的出台和新高考改革,教师的教育理念有所改变,对语法及语法教学有了新的认识,尝试创新语法教学方法。2017年版《普通高中英语新课程标准》对英语语法教学提出了新的要求,强调语法学习为学生准确、得体的语言输出服务,语法教学以培养学生的核心素养为目标。本研究以多元智能理论和人本主义理论为支撑,采用问卷调查法、课堂观察法和访谈法,调查高中英语语法教学方法使用现状。此外,本研究利用文本分析法,通过解读《普通高中英语课程标准》（2017年版）,调查当前英语语法教学方法是否与新课程标准的要求相符合。本研究主要探讨以下几个问题:（1）当前高中英语语法教学现状如何?（2）高中英语教师主要采用了哪些教学方法来教授语法?（3）现有的教学方法是否符合高中英语新课程标准的要求?该教学法在实施的过程中是否存在不足?为探究以上问题,本研究以北京市某高中高一年级120名学生和3名英语教师为调查对象,进行为期3个月的教学观察。此外,本文利用SPSS软件对数据统计结果进行描述性统计分析,总结出三个研究结果。研究发现:（1）学生认为语法学习比较困难。大部分学生满意教师采用的语法教学方法,他们希望教师时常创新英语语法教学方法。（2）演绎法、探究法和PPP教学法是教师最常用语法教学方法,其次是讨论法,归纳法和情境教学法,最后是交际型教学法和任务型教学法。（3）教师采用的语法教学方法基本与新课程标准要求相符合,但是在具体实施过程中仍存在不足之处,例如缺乏语言素材、学生参与率低、PPP教学法步骤不完整等。语法教学是高中阶段英语教学的关键,尤其是高一年级语法知识,是衔接初中教育与高中教育语法内容的关键。基于以上研究结果,本研究提出了与符合新课程标准理念相符合的英语语法教学方法,以期进一步改善高中英语语法教学。