前运算阶段儿童的性别恒常性教育数字绘本研究
作者单位：广西师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：邓进
授予年度：2021年
摘 要：绘本是儿童最早接触的图文读物,被誉为“人生的第一本书,在儿童生活与教育中有着举足轻重的地位,今年来,传统绘本因为时代更迭,衍生发展数字绘本,利用数字信息技术对进行的继承和再创新,从纯图文转变为包含音、画、声等全方位的感官体验。而随着近几年来,大量的儿童性侵害事件进入公众视野,越来越多人群将目光放到儿童性安全和性教育上,意识到其重要性,早教系统也尝试用数字绘本的形式深入儿童的性别教育,希望通过新兴的科技艺术手段提升儿童对性别的认识和了解,创造一个更优异的性教育环境。本次毕业设计是目标为促进性别恒常性教育的数字绘本《我的爸爸不一样》,通过对现在儿童绘本现代化、数字化进行研究的同时了解现在国内外的性别教育绘本发展情况,为设计进行创作的事前调查,以向儿童传递科学性别知识的为出发点,选择了性别教育的转折点——性别恒常性的形成作为切入口;通过分析皮亚杰认知发展理论,对儿童在前运算阶段的生理、心理特性进行梳理后,进一步拓展探究建立在首次将认知发展理论应用在社会性别心理领域的柯尔伯格性别恒常性学说,将提炼的前运算阶段儿童的心理表现和性别认知特点作为主要论据,用符合儿童前运算阶段的数字绘本这种故事性大于说教性的教育方式进行设计创作呈现。探讨如何将性知识以图像化、数字化的形式更好的呈现,通过数字绘本的趣味性设计和视听效果,将科学合理的性教育知识传递给儿童,并且能够刺激儿童的思考和内化,提升儿童的审美意识。制作过程运用儿童插画绘制的技巧,配合动画制作的部分流程,将性别知识融入绘本内容中。经过理论研究和进行的实际创作,将培养儿童性别恒常性的形成有目的有意识的运用在数字绘本的创作设计中,结合了现代阅读方式和性别教育,设计出包含开端、发展、转折的故事和相应的角色人物,通过线性阅读能够让儿童了解到性别知识,进一步发展并巩固性别恒常性。
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