同课异构视角下的五位名师教《老王》课例研究

作     者：金雪莹 

作者单位：内蒙古科技大学包头师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：张伟

授予年度：2021年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：同课异构 《老王》 散文 课例研究 

摘      要：散文与诗歌、小说、戏剧并称为文学四大体裁,但与其他体裁相比,有着其文本独有的特点,且以占据语文教材中较大篇幅为广大语文教师瞩目,因其文体本身的重要性,应有更大力度的教学研究以及教学成果呈现,但其现状却不容乐观。源于当前我国未形成一套成熟的散文解读理论研究体系,在这方面只有大量一线教师于实践中寻求更好的解读方式和教学形式,以及专家根据其授课实际情况分析其中深藏的理论基础进行总结归纳。而在其中,依旧存在教师对于散文文本解读不够深刻的问题,教师并不只是建构学生与“这一篇散文的链接,而是用一套“教学模板应对散文教学,此举非但不能凸显每篇散文蕴含的作者“个性化言说对象,且极易出现从文中作者主观表达内“个人化言说对象跳出到文外,即作者客观依托“外在的言说对象。存在过度拔高文中思想政治教育性,缺乏对文本人文性探讨等问题。因此,散文阅读教学任务依然艰巨。语文特级教师作为教师典范榜样,以其突出的专业能力、典型的教学方法不断滋养着广大一线教师,所以分析特级教师教学课例无疑是为其他语文教师在从事教学实践以及教学研究的时候,提供借鉴和参考的方向。因此本文以《十位名师教》为范本,从中选取余映潮、黄玉峰、郑朝晖、曹勇军、刘金玉等五位特级语文老师共同执教《老王》一课的教学课例为研究对象,从其中出发,探究特级教师叙事性散文教学中精华重点,为广大教师提供参考依据和启发思考。从同课异构的视角下,多维度多角度分析五位名师课例于教学目标、内容,教学方法和策略等层面的侧重与不同。通过对《老王》教学课例的比较研究,针对自身于叙事性散文阅读教学实践出现的问题和不足,获得教学启示与思考。