移动学习设备在高中英语教学中的应用现状调查研究

作     者：周麟 

作者单位：天津大学 

学位级别：硕士

导师姓名：孙立会

授予年度：2020年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：移动学习 高中英语教学 现状调查 

摘      要：随着当前信息技术与移动互联网技术的急速发展,移动学习设备运用于教学已成为一种趋向。将移动学习设备带入高中教育阶段,不仅顺应了新课程标准的要求,也推动了教育信息化和教育变革。而在高中教育阶段,英语教学的重要性得到了广泛认可,它的发展对高中生个人成长及未来发展具有很大的意义。因此,本研究为了解当前移动学习设备在高中英语教学中的应用现状,借助教育实习开展了调查,并对调查结果进行了分析。这不仅有利于形成对移动学习设备在教学中应用的全面而深入的认识,也为高中英语教学的现状改善带来了契机。本研究从我国高中英语教学和移动学习设备发展的现实出发,以丰富和优化高中英语教学方式并加速推广移动学习设备在我国高中英语教学中的普及应用为目标,以建构主义理论、情景性认知与学习理论和非正式学习理论为指导,以问卷调查法及访谈调查法为主要研究方法,分析了移动学习设备在高中英语教学中的应用现状,主要研究内容及成果包含以下三个方面。其一,本研究通过文献法梳理了我国教育信息化政策及普通高中英语课程标准,理清了国内外关于移动学习设备在英语教学中应用的现状,分析了本研究的主要研究对象,高中生这一群体的心理特点及学习特点,且阐明了移动学习设备应用于高中英语教学中所涉及的相关支撑性理论基础。其二,通过问卷调查法及访谈调查法具体了解了移动学习设备应用于高中英语教学的现实情况,明确了被调查对象对于移动学习设备的态度,发现了移动学习设备的共性效用及差异性效用,并按照学习者、教师、家庭及社会四个层面对认知及态度、使用情况还有移动学习设备的有效性及优点进行了总结。其三,根据调查结果,本研究对调查所得的应用现状中存在的不足之处进行了分析,分别从学生、学校、家庭及社会四个视角来阐述学生对移动学习设备认知不足、学生移动学习能力较差,校园网络设施不完善,硬件设备发展水平具有局限性等问题。并从问题出发,由学生、学校、家庭及社会四方面视角来对现状改善提出一些建议。