侵入式教养对儿童外化行为问题的影响 ——迷走神经活动的作用

作     者：陆辰馨 

作者单位：浙江大学 

学位级别：硕士

导师姓名：何洁

授予年度：2021年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040203[教育学-应用心理学] 04[教育学] 

主      题：外化行为问题 侵入式教养 迷走神经活动 动态交互 学前儿童 

摘      要：具有外化行为问题的儿童攻击性较高,与人交往时也容易产生争执和冲突,因而更可能遭到同伴拒绝,导致社会适应不良。外化行为问题并非儿童与生俱来的特点,而是在儿童成长过程中因受到外部环境和自身内部因素的共同影响而形成的。对儿童外化行为问题的形成与发展进行探究,有助于尽早预防和干预此类问题的发展,从而促进儿童健康成长。侵入式教养行为（intrusive parenting）是一种消极教养行为,强调父母仅从自身角度对儿童加以干涉,不考虑儿童的需求。以往研究表明,高侵入式教养行为可能导致儿童产生外化行为问题,但少有研究深入探讨侵入式教养行为如何引发儿童的外化行为问题。父母的侵入式教养容易唤起儿童消极情绪;而外化行为问题往往是因个体难以调节自身情绪,从而采取消极行为进行应对所导致。据此,笔者推测儿童自身调节能力可能在两者之间起着关键作用。本研究通过两项研究,对侵入式教养行为与儿童外化行为问题的关系进行探究,并以迷走神经活动作为儿童生理调节能力的指标,探讨它在其中的影响。研究一通过92对亲子的纵向追踪研究,探究了早期父母侵入式教养行为对5岁儿童外化行为问题的预测作用,及儿童生理调节能力（静息状态下的迷走神经活动）在两者之间的作用。结果发现,父母侵入式教养行为能正向预测儿童5岁时的外化行为问题,且这一预测作用受到儿童迷走神经活动的调节。较弱的迷走神经活动意味着儿童的生理调节能力较差,若其父母表现出高侵入式教养行为,则这类儿童会发展出更多的外化行为问题。在研究一的基础上,研究二通过观察编码86对亲子的互动,构建动态交互模型,进一步探究父母侵入式教养行为对5岁儿童外化行为的实时影响过程,以及儿童生理调节能力（应激状态下的迷走神经活动）在两者之间的作用。研究二得到了与研究一一致的结果,亲子互动过程的动态交互模型表明,儿童前一时刻的迷走神经活动与父母整体的侵入式教养行为存在交互作用,可预测儿童当前的外化行为。此外,侵入式教养行为对儿童应激状态下的迷走神经活动也有消极影响。研究揭示了侵入式教养行为对外化行为问题的影响过程,及迷走神经活动在其中的调节作用。研究结果支持素质-压力模型,即生理调节能力较差的儿童易受消极环境（高侵入式教养行为）影响,发展出消极的行为结果（更高的外化行为问题风险）。这一研究结果也为儿童问题行为干预的家庭教育实践提供理论指导。