语言控制对执行控制的影响

作     者：李晚晴 

作者单位：辽宁师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘欢欢

授予年度：2021年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学] 

主      题：语言控制 执行控制 语言产生 语言理解 双人脑电 

摘      要：语言的本质是为了交流,随着国际一体化进程的加快,掌握第二语言的人不断增加,人们运用第二语言进行交流也日趋频繁。双语者若要获得有效且良好的沟通效果,需要语言控制机制持续发挥作用。语言控制机制指双语者在交流过程中,检测并监控目标语言的关键特征,并成功抑制非目标语言干扰的过程。这种日积月累的语言控制训练塑造了大脑的执行控制脑区。执行控制指个体自上而下地对当前目标进行信息加工的心理过程,帮助人们灵活地处理时刻变化的大量信息,主动高效地完成任务。为了语言控制对执行控制产生的具体影响,本研究试图模拟真实的双语交流情景,设置三种语言语境:L1单语语境、L2单语语境与混合语境,要求一名被试根据线索对图片命名(产生),另一名被试仔细听(理解),之后两名被试都执行Flanker任务。实验一使用双人EEG技术同时记录两名被试的同步语言转换任务与Flanker任务,该任务中固定一位被试进行语言产生,另一位进行语言理解,紧接着两人同时进行Flanker任务。结果发现,L2单语语境提高了Flanker任务的表现,而产生者在混合语境下执行Flanker任务表现出更明显的N2效应和更小的P3效应,理解者也表现出相同的ERP趋势。实验二则对语言产生和理解的脑间相位同步性进行分析,结果发现,在同步语言转换的混合语境下引发的同步性更高,Flanker任务表现出混合语境和L2单语语境在一致试次上的同步性更高,L1单语语境在不一致试次上的同步性更高。本研究主要结论如下:1.持续的抑制控制有助于执行控制中相似的任务的执行;2.无论双语产生还是理解,混合语境涉及的语言控制比单语语境更为复杂,更多的认知资源调用不仅没有提高行为表现,反而延缓了行为反应;3.语言控制提高了脑间相位同步性,但这种同步性消耗了大量的资源,导致产生者与理解者执行后面的任务时只能在简单的任务上获得更高同步。综上,双语产生和理解都会因为语境所需要的语言控制的不同,对一般性执行控制产生影响。这为双语领域语言控制与执行控制的关系提供了生态效度较高的电生理学证据。