民办寄宿制学校初中生课堂安全感研究

作     者：曾芳 

作者单位：福建师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘冬岩

授予年度：2019年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：课堂安全感 民办寄宿制学校 初中生 现状 原因 建议 

摘      要：课堂安全感是学生高效学习和教师有效教学的必要条件,课堂安全感的缺乏,不仅会直接影响到学生的学习成绩、教师的教学效率,还将对学生的身心发展造成负面影响。在提倡素质教育和快乐教学的时代背景之下,仍有很多学生因为过度的紧张、焦虑、恐惧而难以投入于课堂,逃避教师的提问,不愿意参与到课堂小组合作学中,甚至出现厌学、恐学、逃学等心理或行为……这些都是课堂安全感不足的表现。民办寄宿制学校的生源普遍比较复杂、特殊——学生远离父母,长时间食、宿在学校,亲子沟通缺失;学生的学习基础、行为习惯整体上不如公办学校;部分学生来自单亲、组合或者寄养家庭,特殊的成长环境导致这部分学生的心理较为脆弱和敏感。因此,民办寄宿生是一个特殊的存在,他们的课堂安全感状况尤其值得关注。福清市X学校是一所典型的私立寄宿制学校,创办至今已有20多年历史。本研究以X学校初中生为研究对象,采用文献法、课堂观察法、问卷调查法、访谈法和统计分析法,调查民办寄宿制学校初中生的课堂安全感现状,深入挖掘影响学生课堂安全感的潜在因素,从教师、学校和家长的角度分别提出了不同的改进策略,从而为提升学生的课堂投入度、增加积极的课堂学习体验、营造和谐的课堂氛围提供一定的参考。