“读写结合”法运用于语文说明文教学策略研究

作     者：古晓君 

作者单位：江西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：詹艾斌

授予年度：2020年

学科分类：04[教育学] 

主      题：语文说明文 以读促写 以写促读 

摘      要：本研究论文以“读写结合在语文说明文中的教学情况作为研究对象。首先,以文献研究法、问卷调查法、实地访谈法、案例分析法等为研究方法,对广东省佛山市三所性质不同的中学语文说明文“读写结合教学现状调查,发现存在说明文“读与“写目的手段混淆不清;说明文“以读促写,“读能促写什么,目标和路径不清晰;说明文“以读促写所选择的“促写点不典型;“读写结合在说明文教学中缺乏系统训练等问题。然后根据数据调查发现存在问题的原因有:教学模式陈旧,阅读写作“一刀切;教育体制死板,师生“淡然置之;教学要求繁杂,教师“独木难支;教学内容枯燥,学生“力不能及等阻碍“读写结合在语文说明文教学中顺利实施的不利情况,接着笔者参考语文教育家郑桂华教授的观点,从“以读促写(包括:识别对象辨类型、细观事物抓特征、深透文本学构思、精读课文学技法、品读语言明表达、专题训练促写作共六种技法)和“以写促读(包括:立足课堂“以写促读,质疑问难以疑促读,拓展阅读以趣促读共三种技法)两个大方面提出有效开展“读写结合法运用于语文说明文的教学策略,意在帮助学生提高说明文的阅读和写作水平。最后补充了两个说明文教学课例分析作为实践指导,力图能提高广大语文教师的教学效果。本论文是立足于久经不衰的语文教学“读与“写两个方面的研究,希望研究成果可以为语文教育研究者和一线语文教师提供有效的“读写结合以及说明文教学的理论知识和实践知识,为语文教育者的教学和研究提供帮助。