基于UMU平台的混合式教学在中职文秘《公文写作》教学中的应用研究

作     者：张宗梅 

作者单位：广西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李咏梅

授予年度：2020年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 05[文学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：混合式教学 UMU平台 中职文秘 公文写作 

摘      要：在提升中职教育人才培养质量的影响因素中,信息化已成为一个核心要素。顺应智能环境下的教育发展,推动教学信息化改革已成为中职学校的必然选择。而在当前中职文秘《公文写作》实际教学中,教师“满堂灌的传统教学痕迹依然明显,“课堂概念讲解+课后写作作业的教学范式依然是主流,这种教学忽视了学生的主体作用和中职学生的基础水平,使公文写作课堂教学沉闷,学生愈发丧失学习兴趣,教学效果难以达到预期。因此,有必要以信息化为突破口,推动《公文写作》课程的教学变革。本论文采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和个案研究法开展研究。第一,通过查阅相关文献资料,对混合式教学设计应用的国内外相关文献进行梳理,提炼出对本文有指导意义的理论基础。第二,通过问卷调查与访谈,获取并分析在中职文秘《公文写作》当前教学中存在的问题,应用混合式教学的必要性和可行性,以及学生对使用混合式教学的偏好需求,为基于UMU平台的混合式教学设计提供依据。第三,通过比较当前主流的线上教学平台,选取UMU平台作为本研究中开展混合式教学的技术支持,并在理论原则的指导下,设计出基于UMU平台的混合式教学模式,包括教学前期分析、教学资源准备、教学活动流程和教学效果评价四个环节。第四,通过个案实践研究,以设计的基于UMU平台的混合式教学在南宁市第L职业技术学校18文秘班《公文写作》课程中进行教学实践,在实践结束后,通过过程性评价、终结性评价、活动组织评价验证有效性,总结实践反馈并提出相应建议。本研究得出的主要结论是:第一,中职文秘学生具备混合式教学的支持条件,在客观上具备移动设备与网络数据的支持,在主观上对混合式教学接受适应。第二,UMU平台有助于发挥混合式教学优势,在基于UMU平台的混合式教学中,师生的教学活动呈现数据化、即时化、互动化的特点。第三,基于UMU平台的混合式教学在中职文秘《公文写作》教学中具有有效性,表现在有效提高学生的自主学习主动性、提高学生的课堂参与度、提高学生的学习效果与成绩,学生对基于UMU平台的混合式教学整体适应满意。