初中学生体质健康差异的学校因素分析

作     者：侯振宇 

作者单位：河南大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张大超

授予年度：2020年

学科分类：0403[教育学-体育学] 040302[教育学-运动人体科学(可授教育学、理学、医学学位)] 04[教育学] 

主      题：体质健康 学校因素 初中学生 

摘      要：学生体质健康水平变化趋势“差中见好,但问题仍然严重。从河南省郑州市四次国家体质与健康调研点校（初级中学）的学生体质健康水平变化趋势来看,不同学校之间学生整体体质健康状况存在现实差距,且大量研究显示学生体质健康水平下降与体力活动不足密切相关。因此本研究目的在于,主要通过文献资料法、测量法、数理统计法、对比分析法等方法,调查体质健康水平一直处于较高水平（A学校）、中间水平（B学校）、较低水平（C学校）三所学校学生的体力活动数据特征及分布情况,分析学生整体体力活动水平与体质健康水平的关系,从三所学校学生在不同时段上（日常时间:一周总时段;校内体育活动时间:体育课时段、大课间时段;校内闲暇时间:小课间时段、早午晚间时段;校外闲暇时间:下午放学后～早晨到校前时段、周末日时段）不同强度体力活动时长的角度来探讨体质健康差异的原因,并进一步分析体力活动水平存在差异的原因。本研究在A、B、C三所学校各选取36名学生作为监测对象,共收集有效样本108个（每天最少佩戴10小时,至少佩戴2个上学日和1个周末日）。使用Acti Graph w GT3X人体运动能耗监测仪和体力活动记录表,监测和记录三所学校学生的静坐行为（Sedentary Physical Activity,SPA）时长、低强度体力活动（Light Physical Activity,LPA）时长、中强度体力活动（Moderate Physical Activity,MPA）时长、高强度体力活动（Vigorous Physical Activity,VPA）时长、中高强度体力活动（Moderate to Vigorous Physical Activity,MVPA）时长的量化数据和具体内容,研究结果如下:（1）三所学校学生在一周总时段上,MPA、VPA、MVPA时长有显著性差异（P0.05）,SPA、LPA时长上无显著性差异（P0.05）。（2）三所学校学生在体育课时段上,SPA时长ABC,MPA、VPA、MVPA时长ABC,LPA时长A略低于B,且C最低。（3）三所学校学生在大课间时段上,SPA时长ABC,LPA、VPA、MVPA时长A、B基本一致,MPA时长AB,C均为最低。（4）三所学校学生在小课间时段上,SPA、LPA、MPA、VPA、MVPA时长上均有显著性差异（P0.05）。（5）B、C学校学生在早午晚间时段上,LPA、MPA时长有显著性差异（P0.05）,SPA时长BC,LPA、MPA、VPA、MVPA时长BC。（6）三所学校学生在下午放学后～早晨到校前时段上,LPA、MPA、MVPA时长ABC,VPA时长B、C基本一致均低于A,SPA时长ABC。（7）三所学校学生在周末日时段上,SPA、LPA、MPA、VPA、MVPA时长均无显著性差异（P0.05）。基于以上结果讨论分析,结论如下:（1）三所学校学生整体体力活动水平A学校相对较高,B学校一般,C学校相对较低,与三所学校学生整体体质健康水平保持一致。（2）从本文划分的不同时段体力活动监测数据对比分析得知,从学生不同强度体力活动时长的角度探讨学生体质健康水平差异的原因体现在1)体育课时段的体力活动效果ABC;2)大课间时段的体力活动效果ABC;3)小课间时段的体力活动效果ABC;4)早午晚间时段的体力活动效果BC;5)下午放学后～早晨到校前时段上时段的体力活动效果ABC;6)周末日时段上时段的体力活动效果A、B、C无明显差异。（3）结合日常体力活动记录表进一步分析导致体力活动水平差异的原因为以下几个方面:1)一周内体育课数量越多和体育课活动内容与器材的多样性对学生体力活动水平有正向影响作用。2)大课间的数量及有效的组织管理更利于学生提高体力活动水平。3)学生课间休息时稍长距离的步行累计和平时培养的运动习惯对学生的体力活动水平提高有促进作用。4)学校有组织的集体活动如早操和午饭、晚饭后的更多自由支配时间和器材使用会对学生体力活动水平产生积极影响。5)上下学的出行方式及课后作业受到生活方式与经济环境的影响较大,走读方式学生的体力活动水平较比住宿学生高。6)大多数学生周末日的活动内容更多为逛街、居家、参与课外辅导班的出行方式等,并未对其体力活动水平产生较多影响。7)建议学校加强对学生的活动组织度、内容丰富度、时间安排等,可以明显影响学生的体力活动水平。而在周末日和上学日放学后～到校前时段,需要进一步引导和加强学生参与更多的体力活动。