改革开放以来中小学教师形象嬗变研究 ——基于《人民日报》的文本分析

作     者：陈瑞洁 

作者单位：浙江师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李润洲

授予年度：2020年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：中小学 教师形象 人民日报 文本分析 

摘      要：教师形象意指主流社会对理想教师职业的期待,是教师内在特质、外在表征以及社会期待的综合体。改革开放以来,经济的快速发展带来了人们生活水平的提高,大量新鲜事物不断涌入到当前社会生活中,致使人们价值观念发生转变。在这一过程中,教师形象也难免受到影响,发生了变化。教师形象究竟发生了怎样的变化?变化的过程又如何?本研究从传媒文本的视角进行了研究,使用文本研究法,利用NVivo质性软件解读改革开放以来《人民日报》中的中小学教师形象,力求完整地呈现龙头传媒所建构的教师形象及其流变过程,以期为后续新闻媒介中教师形象的构建提供一些参考。本研究通过对改革开放以来《人民日报》中有关中小学教师的报道进行提炼,将改革开放以来的中小学教师形象嬗变的历程共分为了三个时期:1978年至1991年是“教学技能人时期;1992年至2000年是“无私奉献者时期;2001年至2018年是“爱岗守业人时期。研究发现,“教学技能人时期教师形象通常聚焦于乐学善教形象。“无私奉献者时期教师形象通常聚焦于为人师表形象。“爱岗守业人时期教师则聚焦于教师爱岗敬业形象。通过对改革开放以来《人民日报》中小学教师形象构成各要素嬗变的分析,发现在“为人师表、“关爱学生、“乐学善教、“研究创新、“爱岗敬业、“社会担当等形象构成要素上存在内涵演变,具体而言,为人师表的内涵从“严格身教到“廉洁从教再转变为“舍生取义,关爱学生的内涵从“思想引导到“个别关注再过渡到“身心共育,乐学善教的内涵从“能学能教到“成果突出再演化为“方式多样,研究创新的内涵从“教法革新到“教法完善再转变为“课程开发,爱岗敬业的内涵从“兢兢业业到“集体意识再转变为“守护乡村,社会担当的内涵从“爱党爱国到“劝学建校再转换为“公益参与。从社会背景、教育政策和媒体特色三个角度对《人民日报》中小学教师形象嬗变进行了归因分析,认为在社会背景上,教师形象同社会大背景紧密相关,是一个时代的文化符号,侧面反映时代社会风貌;在教育政策上,教师形象同教育政策走向基本相一致,宣传政策理想形象;在媒体特色上,教师形象长期笼罩神圣色彩,但逐渐开始平凡化。因此,为了更好地构建中小学教师形象,《人民日报》应反馈社会背景需求的形象,塑造作为时代文化符号的教师形象;转变单纯宣传教育政策的职能,增强媒体与教育政策的双向互动;吸收同类媒体的报道优势,让教师形象避免神圣化和模板化。