灵敏性训练对男性中学生执行功能的影响研究

作     者：张哲 

作者单位：中央民族大学 

学位级别：硕士

导师姓名：马强

授予年度：2020年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：执行功能 灵敏性训练 中学生 

摘      要：本研究随机选取辽宁省抚顺市教师进修学院附中初一年级两个体育班级的男生,共99人。其中实验组49人,对照组50人。实验前,对被试进行动作灵敏性测试（T型测试、Illinois测试）,以及反应灵敏性测试（Y型测试、六边形测试）;采用E-Prime1.1软件对被试进行执行功能前测,用以检验两组灵敏性与执行功能同质性。实验过程中,实验组在体育活动课（45分钟/节）中进行为10周,每周1次,每次30分钟的灵敏性训练,对照组在体育活动课中从事篮球练习活动,不进行干预,实验周期结束后对两组被试进行灵敏性与执行功能后测。用配对样本T检验的方法分析灵敏性训练对中学生执行功能的影响。并且,采用Pearson相关性分析,探究被试灵敏性变化与执行功能变化的关系。研究结果表明:1.实验组被试的灵敏性,在T型测试、六边形测试、Illinois测试等三方面均有显著性变化（p0.05）,Y型测试具有极其显著性变化（p0.01）;实验组被试的执行功能在抑制控制任务、记忆刷新任务、注意转换任务三方面均有显著性变化（p0.05）。2.对照组被试的灵敏性在Y型测试、六边形测试两方面不具有显著性变化（p0.05）,T型测试、Illinois测试两方面具有显著性变化（p0.05）;对照组被试在抑制控制任务方面具有极其显著性的变化（p0.01）;而在记忆刷新任务与注意转换任务两方面不具有显著性的变化（p0.05）。3.根据实验后测数据,两组被试的灵敏性在T型测试方面不具有显著性差异（p0.05）,在Y型测试、六边形测试、Illinois测试三方面具有显著性差异（p0.05）;两组被试的执行功能相比,在抑制控制任务、记忆刷新任务方、注意转换任务等三方面具有显著性差异（p0.05）。4.实验组被试T型测试、Illinois测试、六边形测试成绩增长值与执行功能测试成绩增长值相关性较低;Y型测试成绩增长值与记忆刷新测试成绩增长值呈负相关（-0.417）,与抑制控制、注意转换测试成绩增长值相关性较低。总体上,实验组被试灵敏性变化与执行功能变化相关性较低。结论:灵敏性训练可以对男性中学生的执行功能产生积极影响。由于灵敏性与执行功能测试工具在身体层面的差异,因此并不能认为灵敏性变化与执行功能变化间没有相关性。