高自我效能特殊儿童父母的教养心路历程研究

作     者：孙怡青 

作者单位：河北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：安莉娟

授予年度：2020年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040203[教育学-应用心理学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040109[教育学-特殊教育学] 

主      题：特殊儿童父母 父母自我效能 心路历程 影响因素 质性研究 

摘      要：当今社会对特殊群体的关注越来越多,特殊儿童群体不断扩大的同时,特殊儿童父母所面临的困难和压力也亟待关注和解决。在特殊教育中,父母是特殊儿童的重要资源,为患儿的生活和成长提供长期且稳定的支持,在特殊儿童的测评、教育、康复训练以及安置等方面均有着不可或缺的作用。然而按照目前的医疗水平,大量的特殊儿童难以恢复到独自生活的水平,终生需要他人照料,这将对父母产生长久的身心负担,不断影响着特殊儿童父母的身心健康。家庭作为特殊儿童康复、成长的重要场所,特殊儿童父母对其孩子的发展起着至关重要的作用,父母的自我效能信念会影响他们的教养行为,其教养效能也与患儿的康复有着明显的关联,是影响儿童康复的重要因素。因此,本研究通过量化和质性相结合的研究方法,在了解特殊儿童父母自我效能现状的同时,选取具有高自我效能的特殊儿童父母进行访谈,对其教养特殊儿童的心路历程进行探索。本研究包含以下两个部分:第一部分:特殊儿童父母自我效能的现状调查研究。以《特殊儿童父母自我效能问卷》为工具,共选取274名有效被试,测量特殊儿童父母自我效能现状,探究其在性别、受教育程度、子女障碍类型等人口学变量上是否存在差异,并将父母自我效能得分处于前27%的特殊儿童父母界定为高自我效能被试。第二部分:高自我效能特殊儿童父母教养心路历程的质性研究。根据研究需要,采用目的性抽样的方式,选取符合条件且能提供最大信息量的、有受访意愿的高自我效能特殊儿童父母共14名作为访谈对象,探究其教养特殊儿童的心路历程,最终形成高自我效能特殊儿童父母的教养心路历程模型。研究结论如下:第一,特殊儿童父母自我效能在总体上处于中等偏上水平,各维度得分从高分到低分依次为:日常生活照料、问题行为管理、学习指导和康复训练。第二,在就业情况、是否为独生子女、子女治疗时间、子女障碍类型这4个人口学变量上,特殊儿童父母自我效能水平存在显著差异。第三,高自我效能特殊儿童父母的教养心路历程共包括4个阶段,分别为混沌冲撞阶段、迷茫退避阶段、调适淬变阶段、稳定超越阶段,每个阶段均包含认知过程、情绪情感过程和意志过程3个方面。第四,父母个人因素、患儿个人因素、原生家庭互动模式及关系信念模式、疾病特征与治疗情况、教养负荷与污名化、对消极情境的理性应对、自我调适、自悯、复原力和社会文化与支持系统影响高自我效能特殊儿童父母的教养心路历程。