“3+3”高考模式下非试点区高中生地理选考动机研究

作     者：杨蓁蓁 

作者单位：江西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：舒晓波;蒋梅鑫

授予年度：2019年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：“3+3”高考模式 高中生 地理高考 选考动机 

摘      要：2014年国务院审议通过了“深化考试招生制度改革的实施意见,预示着新型高校考试招生制度初步启动。此轮高考改革突出的变化就是取消文理分科,学生可根据报考院校专业要求及自身兴趣爱好,从政治、历史、地理、物理、化学、生物六门科目中任选三门作为考试科目。江西省作为非首批试点地区,在新旧高考制度变更的过渡时期,提前预估学生选科意向、特点及动机,对新高考制度在江西省顺利实施有着重要的参考意义。本文采用文献研究法、问卷调查法、个案访谈法、分析统计法,通过查阅专著、期刊、论文、政府工作报告等相关文献,了解国内高考改革新形势,以及影响考生选考科目的相关因素,发现目前存在的问题,从而确定本课题的研究内容。进而合理设计编写调查问卷,进行高中生选考地理意向现状调查,探究目前高中生将地理纳为选考科目的现状及原因。最后对问卷进行统计分析,总结调查所得出的结论,为各中学以及一线地理教师提供参考意见。本课题调查研究发现以下六点结论:一是地理课程选考比例位居六门选考科目之首;二是地理选考的过程当中,学生更多的是出于对课程成绩以及学科兴趣的角度出发;三是影响考生地理选考的外界因素主要是来自于任课教师;四是地理学科趣味性和生活化的特殊性质吸引着众多学生的报考;五是选考地理的考生选科具有一定的功利性;六是学生对于即将在江西省推行的“3+3高考模式了解程度不够。为此各大中学可针对本次调查结论提前做出相应的应对调整措施,例如:及时组织开展相应的高考选考指导讲座;针对选考不同学科的学生开展“走班制教学;针对报考热门的地理学科,合理调配师资力量,提前做好人才储备工作。而一线地理教师可以:加强自身教师职业技能水平和教学能力的提升,扮演好学生和地理学科之间沟通桥梁的角色;在上课的过程当中可适当引申地理学科内涵的介绍,加深学生对地理课程的认知和了解;转变教学观念,根据学生需求注重知识点的整合归纳以及答题技巧的辅导培养。