PBL结合LBL教学法在大学武术教学中的应用研究——以陕西师范大学公共体育武术选修课为例

作     者：马婧 

作者单位：陕西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：买向东

授予年度：2019年

学科分类：040304[教育学-民族传统体育学] 0403[教育学-体育学] 04[教育学] 

主      题：PBL教学法 LBL教学法 武术选修课 实验研究 

摘      要：随着新课改如火如荼的进行,学校作为传播武术文化的主要传承地,其教学也越来越走向正规化、科学化。新的课程改革要求教师不能一味的灌输知识,需要不断提高自身素质和专业技术水平,转变教学观念,以人为本,以学生为本,找到合适的教学方法,满足新时期学生的需求,能够更好的适应校园中武术的发展和推广。该文将PBL结合LBL教学法应用于高校武术教学中,不仅保留了传统教学法的优势,也将先进的PBL教学方法结合其中,不仅使得体育课形式多样化,而且激发了学生学习武术的动力。目的是为未来学校武术的发展和推广奠定基础,并为其提供参考。该篇文章以陕西师范大学2016级武术选修课50名学生为实验对象,根据研究需要,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实验法和数理统计法,在武术选修课中对PBL结合LBL教学法进行了 36个课时的教学实验调查。研究结论如下:(1)与传统的LBL教学法相比,采用PBL教学法结合LBL教学法的实验组在提高学生身体素质基础情况方面更具有优势。(2)实验组在提高学生学习兴趣,增进师生感情,培养学生克服困难的精神,使得学生学习态度有所改善与转变的方面明显优于对照组的学生。(3)两种教学方法在理论知识的学习上没有明显差异,但是实验证明,实验组的25名学生在理论知识与实践相结合的能力方面明显优于对照组的25名学生。(4)在整套规定动作评估中,实验组的学生在动作表现能力上比对照组的学生更为突出。两种教学方法在动作的熟练程度和规范情况上,没有显著性差异。(5)在武术动作的创编能力上,实验组的学生也更符合时代的要求和新课程的改革,在培养学生之间团结合作,相互交流,发掘创新能力和学生发现问题、解决问题的能力比对照组的学生也更加突出。为了使PBL教学法结合LBL教学法更有效地实施和推广,提出以下建议:(1)将每班人数严格控制在25-26人左右,使每个人都有足够的时间参与其中。(2)根据学生学习能力和性格等方面差异合理分组,避免学习好的学生越来越好,能力较弱的学生不愿参与其中。(3)无论学生还是教师,课前必须做好充分的准备,保证课程能够顺利的实施。(4)定期针对教师进行PBL相关专业的培训,相同的教学方法不同水平的运用会导致悬殊的教学效果。(5)学校领导和有关部门应该大力支持,积极配合,不断完善教学评价方法,更新体育设施。