相声四技“说学逗唱”在汉语口语教学中的尝试 ——以泰国南邦康郎中学教学实际为例

作     者：肖静芳 

作者单位：陕西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：邵英

授予年度：2019年

学科分类：04[教育学] 

主      题：相声艺术 说学逗唱 汉语口语教学 

摘      要：汉语口语教学一直是汉语教学的重点,旨在提高汉语学习者通过听、说进行口语交际的能力。笔者在泰国进行志愿服务时,发现泰国中学生在汉语口语方面存在开口率低、词汇量不足、交际能力弱等问题。为提高口语教学效率,增强学生口语练习积极性,笔者尝试在口语教学中借鉴相声艺术的“说学逗唱训练学生们说的技能。本文共分四个部分,主要采用案例分析法、访谈与问卷调查法,对泰国南邦康郎中学口语教学中的实践案例进行分析,以便说明相声艺术中“说学逗唱对汉语口语教学具有一定的借鉴作用。第一部分引言,阐述研究原因,研究内容与研究方法,并通过文献综述回顾相声艺术相关研究、汉语口语教学研究、以及相声在汉语口语教学中的应用研究,为本文提供借鉴与参考。第二部分相声“四技在汉语口语教学中的尝试。首先概述相声艺术中的“四技,即“说学逗唱的具体含义与方式;然后简述汉语口语教学相关情况,从说、学、逗、唱四个方面着重论述口语教学中借鉴相声技巧的过程,说明尝试的具体做法与效果。第三部分教学案例分析。首先概述教学情况,说明笔者的教学对象、教材情况和教学安排。再从语音、词汇、语法、语篇、文化教学五个层面,分类整理南邦康郎中学教学实际案例,并通过教案形式展示。教案具体包括课型、使用教材、教学对象、教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤和教学后记等,并在教案之后记录成功经验或不足之处。第四部分结语。教无定法。汉语口语教学有诸多教学方法与技巧,借鉴相声艺术中的“说学逗唱技巧是一种尝试。这种方式受到学习者汉语水平的限制,也与教师的知识积累和个人性格等因素有关。