部编本初中七年级语文教材练习系统研究
作者单位：曲阜师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：曹志平
授予年度：2019年
摘 要：语文教材是语文教学活动中最重要的工具,它指示着教师“教的方向和学生“学的方向,如何对语文教材进行全面有效的利用是教育学界研究的重要课题,更高效的使用语文教材的各个系统是促进语文教育发展的重要途径。语文教材的练习系统在“教与“学的双向活动中发挥着指导训练的关键作用,它不仅是检测学生学习效果的工具,更指引着课堂的方向和教师教学的重点、难点。利用好每一课的课后习题可以使学生的语文知识得到扩充,语文素养得到提升,同时也能够使教师的教学能力得到进一步提高。如何科学的运用部编本语文教材的练习系统,使练习系统中包含的重难点都能对教学起到有效的指导作用,是值得研究的课题。从目前部编本七年级语文教材的使用现状来看,练习系统并没有得到科学的利用,对练习系统的使用没有发挥出有效指导教学活动的关键作用。练习系统作为教材的一部分,必然具备特殊的编写意图和具体功能,所以,对练习系统的个性特点进行全面的分析是有效使用练习系统的基础。本研究对部编本七年级语文教材的练习系统进行了统计分析,通过梳理七年级语文教材练习系统使用方面的问题,探究其出现的原因,并提出了几点使用方面的方法策略,希望能够以此来帮助广大教师更加高效地使用练习系统,改变学生对练习系统的认识和态度,从而全面发挥出练习系统的功能和作用,有效地指导教与学的双向活动。本研究主要分为三个部分。第一部分是绪论部分,主要介绍了本课题的选题缘由、研究意义、研究现状和本课题的研究方法。第二部分为论文的正文部分,主要分为三章,第一章主要对部编本七年级语文教材结构系统的相关概念及其关系进行了介绍,并且对练习系统的功能和作用进行了阐述并且将课后习题进行了分类统计。第二章主要是对部编本七年级语文教材三类课后习题使用过程中出现的问题和原因进行了分析,论文指出的主要问题包括记忆性课后习题的使用应试意识过强、理解性课后练习的使用方法缺少创新性以及应用性课后习题的使用缺少规范性。第三章主要是针对第二章发现的相关问题提出了练习系统使用的几点相关策略,使用练习系统时应当注意丰富记忆性课后习题的训练方式,达到记忆性习题较为多样的训练目的;灵活处理各类理解性课后习题,对不同类型、不同文体的理解性课后习题采取不同的使用策略;全面规范应用性习题的使用方式,使应用性习题展现出自身的重要性。第三部分的结语是对前文的研究做出的总结。
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