未来自我连续性对大学生学业投入的影响：有调节的中介作用

作     者：李大威 

作者单位：华中科技大学 

学位级别：硕士

导师姓名：万晶晶

授予年度：2019年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

主      题：未来自我连续性 认同调节 学业投入 自我概念清晰性 

摘      要：自我连续性是将自我按照时间纬度拆分为过去、现在和未来自我后所衍生出来的重要概念,它代表着人们所感受到不同时点自我之间的连接紧密程度,与人们的心理健康和各种适应性行为有着紧密关联。而未来自我连续性则侧重于描述人们对现在自我和未来自我之间的紧密程度感受,近年来已经得到研究者们越来越多的关注。过去的研究显示,未来自我连续性与经济行为、不道德行为、适应不良行为、学业拖延以及学业投入有关。现有对未来自我连续性的研究仍然主要由国外研究主导,相关研究方兴未艾。关于未来自我连续性对行为的解释基础仍然建立在哲学基础和理论解释上,缺乏相应的实证研究证明。同时由于未来自我连续性的操纵方式中,阅读和书写任务较多,在不同语言环境下,这样的操纵方式对中文环境下的被试效果如何也缺乏证明。国外相关研究的启动材料是否适用于中国大学生被试呢?提升未来自我连续性是否能够提升他们的学业投入程度,又会有哪些因素影响这一作用过程呢?在本研究中,我们首先根据自我连续性的建构和维持方式,在开放式问卷的基础上自编了未来自我连续性的问卷题项,随后采用道路隐喻与书写任务结合的方式、以及材料阅读任务的方式来启动被试的未来自我连续性,考察大学生的未来自我连续性对学业投入的影响。本研究在自我认同动机理论的架构之上,结合自我决定论的理论框架,推演出认同调节动机的中介作用和自我概念清晰性的调节作用,采用实验法结合问卷法的方式,通过两个横向实验和一个短期纵向实验,考察了未来自我连续性对大学生学业投入的影响作用及具体机制。本研究的结果发现:(1)相比于对照组而言,实验组的未来自我连续性和学业投入水平更高,表明操纵未来自我连续性可以有效影响被试的学业投入水平。(2)在控制了尽责性的基础上,未来自我连续性仍然能够显著预测大学生的学业投入水平。(3)认同调节在未来自我连续性和学业投入之间起到部分中介作用。(4)自我概念清晰性能够显著调节未来自我连续性和认同调节之间的关系,即当被试具有较高自我概念清晰性时,被试的未来自我连续性可以更多地促进其认同调节动机;而当被试具有较低的自我概念清晰性时,这种效应就相对较弱。(5)自我概念清晰性对于未来自我连续性与学业投入之间的直接关系并无显著调节作用。(6)未来自我连续性在一个学期的时间内,可以通过认同调节动机影响大学生的学业投入程度。综上所述,未来自我连续性可以通过影响大学生的认同调节动机进而增强他们的学业投入水平。特别是当他们的对当下自我具有更为清晰的认识时,提升未来自我连续性对于他们产生为了自己的未来而努力的动机会更加强烈,进而就会产生更多的投入行为;而当对自我的定位较为模糊时则这种效应相对较弱。在一个学期的时间里,期初同学们的未来自我连续性和自我概念清晰性也同样会影响到同学们期末的认同调节动机强度和整个学期的学业投入水平。